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金沙线上投注 管理制度集
[来源:金沙线上投注 依法治校办公室 | 作者:金沙线上投注 | 日期:2017年11月9日 | 浏览 3062次] 字体:[ ]

金沙线上投注 管理制度集

编:钟声辉

委:邓卫东李志明赖子壬廖健锋曾环东曾颂阳刘文震

学校是育人之地,是一个特殊的组织。学校管理不同于其他组织的管理。学校管理是在一所学校的具体范围内,合理有效地利用现有的人、财、物等要素,协调好各方面力量,处理好各种关系,整体优化学校教育工作,高质高效地实现学校教育目标的活动过程。学校管理既要符合管理科学理论,又要符合教育科学理论,更要符合当今时代国家、社会对人才培养的要求。

学校管理要体现依法治校。我国正在走依法治国之路,学校也应大力实施依法治校。古代法家认为"事断于法,国之大道也"。如果"事断于法",就可"怨不生而上下和"。因此学校管理应以"法"为准,建立规范化制度,制定工作流程,明确各部门的岗位职责,确保学校各项工作有章可循、和谐有序。伟大的人民教育家陶行知先生曾说过,学校规章制度是"学校之大本",是师生"共同的约言"。俗话说:没有规矩不成方圆。学校规章制度是全体师生员工必须共同遵守的规章、规定和规范,它既是党和国家的各项方针、政策、法律在学校日常工作、学习和生活等方面的具体体现,也是学校实行依法治校、建设现代学校教育制度,提升人才培养质量,构建民主、公正、平等的学校文化的重要措施与保证。它不仅有利于形成学校良好的校风、学风,保证学校各项工作的正常进行,而且也有利于保障师生的合法权益,真正调动教职员工工作的积极性,在良好的学校文化氛围中为教育事业奉献自己的力量。

学校管理不仅要实行制度管理,还要实行情感管理和文化管理。学校要在制度管理的基础上,通过人文关怀,增强情感的力量,让学校管理闪耀着人性的光辉。学校要注重文化管理,通过共同价值观的培育,在校园营造一种健康和谐的文化氛围,以期达到管理的最高境界。基于学校管理的基本思想、理论、原则和策略,我校编写了《金沙线上投注 管理手册》。这本书是我校集体智慧的结晶,它为学校管理走向制度化、科学化、规范化奠定了坚实的基础,为今后学校管理指明了方向。

当然,学校的管理并不是为了限制师生的思想、束缚师生的手脚,相反,我们正是为了通过广大师生员工的自觉认同,来维护制度的公正、公平,在规范我们各种行为的基础上,改善学校管理、提升办学质量。

在编纂《金沙线上投注 管理手册》的过程中,由于时间仓促,特别是对现代管理理论和管理实践缺少深入的研究,难免出现错误。因此更加需要全体教职员工在执行的过程中修正、补充、完善,为现代学校管理贡献新的力量。

衷心祝愿我们的学校越来越好!

201681




第一篇 理念文化

办学理念 …………………………………………………………………

1

管理理念 …………………………………………………………………

3

三风一训 …………………………………………………………………

5

校徽 ………………………………………………………………………

8

第二篇 制度文化

第一章 学校章程 ……………………………………………………………

9

第二章 行政管理制度 ………………………………………………………

15

学校行政管理系统 ……………………………………………………

15

行政领导选拔(推荐)条例 …………………………………………

17

学校行政成员常规工作管理制度 ……………………………………

19

值日领导职责及工作程序 ……………………………………………

20

行政成员工作纪律条例 ………………………………………………

21

教职工代表大会实施细则 ……………………………………………

22

民主决策和民主监督制度 ……………………………………………

23

校务公开制度 …………………………………………………………

26

会议制度 ………………………………………………………………

27

校园环境文化建设实施方案 …………………………………………

30

第三章 教师管理制度 ………………………………………………………

36

教职工工作守则 ………………………………………………………

36

教师发展规划方案 ……………………………………………………

37

校本培训制度 …………………………………………………………

40

教职工考勤制度实施办法及奖惩规定 ………………………………

42

教师考核方案 …………………………………………………………

44

首席教师的选拔与管理暂行办法(试行) …………………………

45

骨干教师的选拔与管理暂行办法(试行) …………………………

48

教坛明星的选拔与管理暂行办法(试行) …………………………

51

第四章 教学管理制度 ………………………………………………………

55

教学管理机构 …………………………………………………………

55

教师教学工作常规 ……………………………………………………

55

教务处管理制度 ………………………………………………………

67

教研组管理制度 ………………………………………………………

67

教师备课制度 …………………………………………………………

68

教师上课制度 …………………………………………………………

68

作业批改制度 …………………………………………………………

69

听评课制度 ……………………………………………………………

69

教学反思检查制度 ……………………………………………………

70

教学常规督查制度 ……………………………………………………

70

十一 教(科)研工作条例 ………………………………………………

71

十二 教师教学事故处理办法 ……………………………………………

73

第五章 德育管理制度 ………………………………………………………

75

中小学德育工作规程 …………………………………………………

75

全员育人岗位责任制 …………………………………………………

79

班主任工作要求 ………………………………………………………

80

班主任常规工作指引 …………………………………………………

83

学生成长指导中心咨询制度 …………………………………………

84

班级文化建设要求 ……………………………………………………

85

班级管理检查评比制度 ………………………………………………

86

文明班级的评选办法及评选标准 ……………………………………

87

安全应急预案(总案) ………………………………………………

88

班级安全教育与管理责任书 …………………………………………

89

第六章 后勤管理制度 ………………………………………………………

91

财务管理制度 …………………………………………………………

91

固定资产的管理制度 …………………………………………………

92

物资采购管理制度 ……………………………………………………

93

设备维修管理制度 ……………………………………………………

93

教工宿舍管理制度 ……………………………………………………

94

学生宿舍管理制度 ……………………………………………………

95

食堂职工管理制度 ……………………………………………………

96

食堂环境卫生制度 ……………………………………………………

96

食品采购制度 …………………………………………………………

97

学校临工管理制度 ……………………………………………………

97

十一 用水、用电管理制度 ………………………………………………

98

第七章 其他管理制度 ………………………………………………………

99

档案管理制度 …………………………………………………………

99

图书室管理制度 ………………………………………………………

99

图书损坏丢失赔偿制度 ………………………………………………

100

图书借阅制度 …………………………………………………………

100

班级图书借阅制度 ……………………………………………………

101

仪器管理制度 …………………………………………………………

101

电教设备管理制度 ……………………………………………………

102

多媒体教室管理制度 …………………………………………………

103

电教器材使用借还制度 ………………………………………………

103

校医室管理制度 ………………………………………………………

104

十一 网络信息安全管理制度 ……………………………………………

104

十二 计算机硬件管理制度 ………………………………………………

106

第三篇 职责文化

校长岗位职责 ……………………………………………………………

107

党总支书记岗位职责 ……………………………………………………

108

分管办公室副校长岗位职责 ……………………………………………

108

分管德育副校长岗位职责 ………………………………………………

109

分管教学副校长岗位职责 ………………………………………………

110

分管后勤副校长岗位职责 ………………………………………………

110

工会主席岗位职责 ………………………………………………………

111

办公室主任(副主任)岗位职责 ………………………………………

112

教务处主任(副主任)岗位职责 ………………………………………

112

政务处主任(副主任)岗位职责 ………………………………………

113

十一 总务处主任(副主任)岗位职责 ……………………………………

114

十二 团委书记岗位职责 ……………………………………………………

114

十三 教研组长岗位职责 ……………………………………………………

115

十四 年级组长岗位职责 ……………………………………………………

116

十五 班主任岗位职责 ………………………………………………………

116

十六 科任教师岗位职责 ……………………………………………………

117

十七 心理健康教师岗位职责 ………………………………………………

118

十八 图书管理员岗位职责 …………………………………………………

118

十九 仪器管理员岗位职责 …………………………………………………

119

二十 信息管理员岗位职责 ………………………………………………

119

二十一 校医岗位职责 ………………………………………………………

120

二十二 会计岗位职责 ………………………………………………………

121

二十三 出纳岗位职责 ………………………………………………………

121

二十四 校产保管员岗位职责 ………………………………………………

121

二十五 勤杂员岗位职责 ……………………………………………………

122

二十六 水电工岗位职责 ……………………………………………………

122

二十七 花木管理员岗位职责 ………………………………………………

123

二十八 保安员岗位职责 ……………………………………………………

123

二十九 文印室人员岗位职责 ………………………………………………

124

第四篇 师德文化

《中小学教师职业道德规范》 …………………………………………

125

解读《中小学教师职业道德规范》 ……………………………………

125

师德建设实施方案(试行) ……………………………………………

126

教师行为规范(试行) …………………………………………………

129

附录 教育法律法规(部分)

中华人民共和国教育法 …………………………………………………

132

中华人民共和国义务教育法 ……………………………………………

140

中华人民共和国教师法 …………………………………………………

147

中华人民共和国未成年人保护法 ………………………………………

152

学生伤害事故处理办法 …………………………………………………

160




第一篇理念文化

办学理念

追求教育和谐,体现人本理念,应成为学校教育工作始终坚持的方向。学校紧紧围绕"使每一位学生走向成功,让每一位教师体现价值"这一办学目标,确立了"以人为本,彰显特色,和谐发展"的办学理念。

以人为本,就是要尊重人、理解人、关心人,就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展,作为发展的根本出发点。寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展。也只有坚持以人为本,才能真正实现教育的和谐发展。

以教师为本,强化学校管理,在相互尊重,相互信任,相互理解的基础上,相互帮助,相互支持,产生心灵碰撞,激发工作热情,从而共同携手,促进教师个人发展与专业成长,以集体的智慧去谱写学校灿烂的今天与辉煌的明天。

以学生为本,提高育人水平,每一个学生都是具有鲜活生命的个体,要促使每个学生全面、健康、和谐、可持续发展,充分挖掘和释放学生的个体精神,使这些鲜活生命的个体迸射出他们应有的生命光辉。明天他们将成为学校的骄傲。

如何实现"使每一位学生走向成功,让每一位教师体现价值"这一目标,我们认为关键的一点就是要彰显学校特色。学校特色是学校在全面贯彻国家教育方针的基础的前提下,根据自身的优势,运用先进的办学理念,在办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征,它是学校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。因此,我们要加快更新观念,大力改革创新,全力打造德育、课程设计、联合办学等方面的办学特色,提升教育教学质量,为创新人才培养模式做出新的探索和实践。

和谐发展,就是以教师的和谐发展、学校的和谐发展、家庭的和谐发展及社会的和谐发展来"促进学生和谐发展"。和谐了,才能发展。只有建立了和谐的师师关系、师生关系、生生关系以及拥有了和谐的学校与校外方方面面的关系,才能促进学生更好的和谐发展。"和谐"是发展的核心目标构成。发展有不同的内涵,"和谐"是发展的一种本质,是一种品位,是一种境界。"和谐发展"是一种高水平的发展,"和谐"是综合素质优良的体现。

金沙线上投注 是县政府一次性投资近3亿元按国家级示范性普通高中标准建设的具有环保生态特色的全寄宿制高级中学,办学条件是县内最好的,肩负着全县百万父老乡亲的重托。我们将按照"一是学校的教育教学工作紧紧围绕学生的健康成长和未来发展的需要;二是学校的管理工作紧紧围绕全体教职工的精神追求和业务成长的需要;三是学校的硬件建设紧紧围绕满足全体师生的工作、学习及生活的需要"的宗旨,努力实施"加强教师专业化发展、提升课程领导力水平、深化高效课堂研究、促进学生自主发展、完善校园文化建设"等五大战略,实现学校文化的整体构建,实现全校师生快乐幸福成长的目标,促进学校和谐发展,把学校建设成为市、县一流名校。


管理理念

学校管理要努力践行现代学校管理理念。现代学校管理四大基本理念:一是坚持育人为本、全面发展的办学宗旨,培育和践行社会主义核心价值观,把立德树人作为教育的根本任务,坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合,全面加强和改进德育、智育、体育、美育等,促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是树立公平的教育观和正确的质量观,提高办学水平,教好每一个学生,切实保障学生平等的受教育权利。加强教师队伍建设,提高教师整体素质;建设适合学生发展的课程,实施以学生发展为本的教学;建立科学合理的评价体系,提高教育教学质量。三是建设安全卫生的学校基础设施,完善切实可行的安全、健康管理制度,开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育。加强校园文化建设,创建平安校园、和谐校园,为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。四是建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。提升校长依法科学治理能力,拓宽师生、家长和社会民众参与学校治理的渠道,建立健全学校民主管理制度,构建和谐的家庭、学校、社区合作关系,推动学校可持续发展。

学校在上级党委政府、教育主管部门的领导下,以校本、人本、个性、开放管理为理念,逐步形成符合素质教育要求,促进学生德智体美劳全面发展的现代学校管理模式。

(一)校本管理理念

校本管理是学校自主发展的保障,学校管理体制改革的体现。学校管理目标和任务是根据学校自身的特点和需要来确定的,而不是上级或外部强加的;在学校的管理中逐步推进校本管理,倡导学校利益相关者参与决策的制定中;学校成员参与决策和管理是有效地实现学校目标的基本途径,建立由校长、教师、学生家长和学生、社区成员组成的参与管理的决策组织;加强校本培训,提高学校的决策能力;建立信息共享机制,加强与各地兄弟学校的联系,加强学校各级、各部门之间的沟通与联系,真正形成以校为本,广泛参与,民主治校,自主管理,促进师生全面和谐发展,以培养创新意识、创新能力为目的的现代学校管理制度。

(二)人本管理理念

教师是学校教育和管理核心。在管理中尊重教师,发展教师,让教师参与学校管理中。落实教师主体地位,在管理中以教师为本,教育教学中以学生为本。

在管理实践中,努力创造一种良好的环境,下放管理权限,充分发挥教职工的才能和潜力,鼓励其参与学校的决策制定。树立以学生为本的教育理念,确立学生的主体地位,把学生当作一个完整的人来塑造,让学生在学习中被动变主动,找到自我,自我做主,自我选择,自我管理,自我发展。

(三)个性化管理理念

个性化管理的目的就是立足于使管理者和被管理者能有效地协调起来,以达到人的自我价值的最大实现,从而保证组织目标和效能的有效实现,最大限度地发挥、开发被管理者的最大优势和潜能,使之更富创造性,更有积极性。实行个性化管理,就是要打破一般化、教条化的陈旧模式。就是以前瞻的眼光,求异的思维,自主的意识,求得师生千人千面。就是根据教师、学生的实际,努力创设师生个性发展的良好平台。促进学生全面、个性发展,是现代高中教育的价值取向,也是我们金沙线上投注 追求的最高境界。我们正在努力构建富有特色的高中教育管理模式和体制,真正体现教育的公平性和素质教育的要求。学校充分利用教育资源提供优质教育,不仅为有才华、成绩好的学生创造了良好的条件,最大程度满足他们的求知欲和个性发展,同时也给予基础较差、成绩不好的学生更多的机会和更长的学习期限,从而保证学生整体素质的提高。

(四)开放管理理念

实行开放式管理,努力拓宽学校生存和发展的空间。对外开放,积极获取各种教育教学资源。包括:教育行政和教科研部门、企业、媒体、家长、专家顾问等。对内开放是对师生的开放,放开师生思维,放开师生手脚,发掘师生潜能,张扬师生个性。开放的核心是交流,目标是强化开放交流的意识,拓宽开放交流的视野,构建开放交流的机制和平台,提升办学水平和人才培养质量。要求我们要广泛汲取县内外、国内外先进办学经验,充分利用好县内外、国内外多个渠道、多种资源进行办学,从强化开放交流的视角,推进教育教学、队伍建设、国际交流、服务地方、管理创新等各工作领域开放交流与合作的机制构建和平台建设。学校将与嘉应学院、深圳市第二外国语学校等结成合作伙伴,为学校的开放交流提供良好的平台。


三风一训

(一)校训:崇德尚学 臻于至爱

我们基于学校办学目标明确提出了"崇德尚学 臻于至爱"的校训。"崇德",语出《论语》:"主忠信,徙义,崇德也。""崇德"的"崇"是推崇的意思。"德",是道德、德行,也就是人的品质或品格。"崇德"即主张人要推崇高尚的品格,这是为人之本。校训把它列于首位,意在告诫师生彰明伦理,完善品德,体现了"育人为本、德育为先"的办学指导思想。"崇德"富有传统文化意蕴,它与《周易》的"厚德"和《大学》的"明德"异曲同工。

"尚学"之"尚"有尊崇、注重的意思。"学"为学问、学习。学海无涯,学无止境。"尚学"意即崇尚学问和学习,尊重知识,追求真理。要求师生立志高远、喜爱和注重学习,要学会学习,学会生活,学会做人。只有热爱学习,自主学习,才能在科技时代如鱼得水,成功驾驭未来,实现人生远大目标,从而贡献社会,拥有幸福成功的人生。

"臻于至爱"就是学校把培养具有大爱精神的优秀公民作为最终办学目标,让每一位学生走向成功。学校教育是"爱的教育",提倡学生对于人的关爱,对于自然的博爱。

在具体实践中,我们将把爱心教育作为学校教育的灵魂,大力创设爱心教育氛围,深入开展爱心教育实践活动,以爱育爱,以"培养具有中国情怀、世界视野的富有爱心、懂得感恩、勇于担当的合格公民"作为我们的培养目标,最终实现 "使每一位学生走向成功,让每一位教师体现价值"的办学目标。

为此,我们有意识的把学校的校风、学风、教风、班风与实现爱的教育紧密结合,充分反映"爱心"教育思想。每一处景观、每一面橱窗、每一句格言都精心设计,力图使校园每一面墙及每一处景观都说话,能体现爱心思想,营造爱心教育氛围。漫步校园,我们的思源河、立礼园、志道园、崇德园、仁爱园、雅馨园、思贤园、知辛堂等,无一不是"爱心"教育思想的最好诠释。

爱心教育不是干巴巴的训话,也不是冷冰冰的说教,而应是充满情感的宣传。"感人心者,莫先乎情。"为学生创造一个爱的环境,对学生进行爱心教育,才能培养一个富有爱心、懂得感恩、勇于担当的合格公民。在平时的教育中,教师要由内而外涵养美德与气度,爱学生、爱事业、爱学校,对学生待之以诚,施之以爱,真诚关注学生的成长和成才。师爱无声,照亮孩子的心灵;生爱有情,传递爱的力量。师生之间的真情互动,会让挚爱扎根学生心灵,让整个校园温暖人心。同时,教育者应该平等对待每一个学生,"金凤凰"要爱,"丑小鸭"也要爱。尤其是对待"丑小鸭",他们各个方面都不是很突出,还特别容易犯错,因此教师对他们更要多一份关心,让学生感受到老师是重视他的,自己是这个班集体不可缺少的一员。当然,我们还要逐步扩大教育内容,教育学生热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义、热爱科学、热爱劳动、热爱事业、热爱人生等,培养大爱精神,真正达到"培养有爱心和责任感的合格公民"的目的。

"崇德尚学 臻于至爱"具有深厚的中国哲学、历史、文化底蕴,包含了做人与为学这两大主题,比较贴切地体现学校的价值追求,有较强的感召力和渗透力,彰显了学校立德树人,教书育人,培养德才兼备人才的办学宗旨。

(二)校风:志存高远,追求真善

校风是学校风气的长期积淀,是一种隐性的人文精神,是学校教职员工及学生的精神状态的体现。它体现了学校教育观念、价值取向和思维方式。

"志存高远,追求真善"的校风,就是要求师生在树立远大理想的同时,要脚踏实地,认认真真地去做事,向着自己的理想不断前进,"志存高远者实繁,达高远视者盖寡",远大理想是指路明灯,在理想的指引下,力求真善,才能达高远望。著名教育家陶行知说:"千教万教教人学真,千学万学学做真人"。这句话道出了教育的本质要求和最高境界。"追求真善"是学校自身发展的内在规定性。"追求真善"就是要拒绝假、丑、恶,以真理为友,凡是对真、善、美不懈的追求,都将产生一种巨大的推动力,更彰显人性的光辉;就是在探索科学规律的过程中实事求是,遵循事物发展的内在规律,科学规划,科学决策,科学发展;就是要围绕学校的中心工作,紧紧把握发展的主线,真抓实干,不走形式,不走过场,奋力推进各项事业;就是教师要敬业爱岗,求实创新;学生要勤奋、友爱、守纪、不断进步;就是胸怀远大理想,心存高远志向,敢为人先的精神,在不断领先,不断超越中,将一个个神奇的梦想,变成美好的现实;就是要求我们在人才培养上必须让学生具有真才实学,既掌握扎实的文化基础知识,又具有良好的实践创新能力,把学生真正造就成社会的栋梁,使学校成为求知学习的理想之所。

(三)教风:博学善教润无声,尊重差异扬个性

教风,是教师的德与才的统一性表现,体现着教师崇高的准则和风范。随着知识总量的增长以及更新换代的加速、新学科的涌现,课程综合化的发展,现代科学知识与人文知识的充分融合,知识面狭窄的教师很难适应现代教育教学的需要。而适应时代的教育理念,宽广深厚的知识背景,灵活机动的教育机智,更新知识和创造能力,教育教学的研究能力等(即文化底蕴、教育追求、教育智慧三个层面)现代教师基本素养的提升,必须靠教师广博学习,学无止境,方能成为学高为师的典范。

教学实践中要求能够给学生以广博的文化浸染;能够真切地照亮学生的生活世界;重视探索性的教学过程;教师的讲授要有鲜明的方法论意识;要善于把自己拥有的广博知识转化为教学中的真知灼见,不但让学生"学有收获",甚至有喜出望外的收获。同时,教学要面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量,充分调动学生的学习积极性,尊重学生个性是很有必要的。尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。因此,我们每一个教师一定要尊重学生的个性,让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。

(四)学风:勤学乐学奠基人生,自觉自信完善自我

"业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随",伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一份耕耘就有一份收获。学习是一个非常艰苦的过程,要求学生必须勤勤恳恳,踏踏实实地对待学习。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",兴趣是最好的老师,只有培养起学生对学习的兴趣,才能促使他们更好的学习。只有把勤学乐学两者结合起来,学生才能在学习过程中不断进步,从而为人生奠定基础。

自觉是学生进行主动学习从而丰富自己知识的自发意识,自信是指学生通过内在的自我认识而产生肯定自我能力的心理状态。自觉自信是一个现代人必备条件,也是到达"胜利彼岸"的必备基础。学生自觉地学习、生活,化"被动"为"主动",将"要我学"变为"我要学",将"要我做"变为"我要做"。学生要有自信,学会励志进取,不断赶超他人,完善自己。因此,自觉自信是学生取得成功的关键,是他们成就事业的基础。


校徽寓意:学校校徽的设计充分结合学校的地理、人文环境,学校的校训、办学理念、办学特色等因素。

1、地球仪造型,意为学校努力培养具有中国情怀、国际视野的优秀学子。

2、"树"的造型,代表着"百年树人"之意,寓意学校时刻牢记"百年树人"的教育使命。

3、河流的造型,既指琴江---五华母亲河,又指知识的海洋;意为学校的事业发展像琴江水一样川流不息、传承延续,也意为莘莘学子遨游学海之意。

4、雄鹰的造型代表师生在和谐的生态文化校园中快乐地成长、成才,搏击长空,展翅高飞。

5、两个"心"的造型,意为学校突出爱心教育,以爱育爱,培养富有爱心、懂得感恩、勇于担当的优秀学生;也意为师生心连心,手拉手,共同构筑和谐的校园环境,彰显学校"崇德尚学臻于至爱"的校训、"以人为本、彰显特色、和谐发展"的办学理念。

6、树干顶"打开的书本"的造型,为莘莘学子勤奋学习、不断进步,打开理想之门的寓意。

7、校徽的主色调为绿色。绿色代表希望,绿色也代表学校生机无限的气韵,隐寓学校生机勃勃,学生昂扬向上的精神风貌。


第二篇制度文化

第一章学校章程

第一条为了规范学校管理,维护学校、教师及其他教育工作者、受教育者的合法权益,实施依法治校,促进学校持续、稳定、健康发展,根据《教育法》等法律、法规的规定,制定本章程。

第二条学校名称:金沙线上投注 。

第三条学校性质:公办高级中学;学制:3年。

第四条办学目标:使每一位学生走向成功,让每一位教师体现价值

学校的管理体制

第五条学校实行校长负责制,校长是学校的法定代表人。

第六条校长应当具备国家规定的任职资格,由上级主管部门任免。

第七条校长的职责和权限:

1、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规,坚持社会主义办学方向,坚持教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人;依照学校章程实施管理,建立健全的规章制度;

2、实施任期目标责任制;

3、负责教师队伍建设,全面提高教师素质,认真执行党的知识分子政策和干部政策;

4、全面实施素质教育;

5、坚持学校重大问题由党政领导班子集体研究决定的原则,主动向党组织通报工作,重大决策要事先征求党组织的意见,接受党组织的组织监督,支持党组织开展工作,保证党组织必要的工作经费;

6、充分发扬民主,重视发挥教职工代表大会(教职工大会)在学校管理中的作用,自觉接受教职工的民主监督;

7、支持学校工会、共青团、学生会等群众组织,依照各自章程独立负责地开展工作,为他们提供条件和经费保障,发挥他们在办学和育人各项工作中的积极作用;

8、协调校内外各方面的关系,发挥学校教育的社会功能和主导作用,努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合,形成良好的育人环境;

9、按照国家和上级教育行政部门有关法律、法规、规定,对学校的教育教学和行政工作进行决策和统一指挥;

10、根据国家和教育行政部门有关规定,保证招生工作的规范、公开和有序,制定学校的教学计划,优化课程设置,确定教学进度,开发校本课程,组织教学活动,对教师和学生进行考核评价;

11、制定预算编制、财政收入、财政支出、政府采购、会计工作、财务管理、资产管理等;

12、行使国家和教育行政部门授予的其他职权。

13、行政会是学校日常行政工作决策会议,讨论决定学校行政工作事宜,实行集体讨论、校长决定的体制。行政会原则上每周召开一次,由校长召集和主持。

第八条校长办公会是学校日常行政工作决策会议,讨论决定学校行政工作事宜。校长办公会实行集体讨论,校长决定的体制。校长办公会原则上每周召开一次,由校长召集和主持。

第九条学校实行 "校长负责制"为主、"教职工代表大会"为辅、各项管理制度有机配合的管理体制。

第十条学校依据《学校教职工代表大会规定》(中华人民共和国教育部令第32号),建立教职工代表大会制度(建立由全体教职工直接参加的教职工大会制度),加强对学校的民主监督和管理,教职工代表大会(教职工大会)每3年(5年)一届,每学年至少召开一次会议,闭会期间日常工作机构为学校工会委员会。

第十一条教职工代表大会(教职工大会)的职权是:

1、听取学校章程草案的制定和修订情况报告,提出修改意见和建议;

2、听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告,提出意见和建议;

3、听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告,提出意见和建议;

4、讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法;

5、审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告;

6、按照有关工作规定和安排评议学校领导干部;

7、通过多种方式对学校工作提出意见和建议,监督学校章程、规章制度和决策的落实,提出整改意见和建议;

8、讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。

第十二条凡属教职工代表大会(教职工大会)审议通过、审议决定的事项必须进行表决,教职工代表大会(或教职工大会)应当有2/3以上教职工代表(教职工)出席大会,经应到会正式代表(教职工)过半数同意,表决方有效。学校的教师和其他职工有权依照工会法建立工会组织,维护其合法权益。

第十三条学校校务委员会是在校长负责制前提下,进一步加强民主管理、完善内部管理体制的一种新型制度。校务委员会由学校领导、教师、学生、家长、社区代表、专家等人员组成,他们的责任是对学校工作提出建议、进行协调和审议。

第十四条学校学术委员会致力于发挥教师在学校建设与科研工作中的主导与骨干作用、发扬学术民主、开展学术交流、提高科研水平、促进学校教育事业的改革与发展。

第十五条学校实行校务公开,校务公开的原则和范围参照政府机关政务公开的原则和范围。

教师和职工

第十六条学校实行教职工全员聘用制。教师和职工经评定具备任职条件的,由学校按照教职工职务的职责、条件和任期聘用。在双方平等自愿的基础上,由校长和受聘的教职工签订聘用合同。

第十七条学校教师享有《中华人民共和国教师法》及有关法律法规、聘用合同规定的权利,履行《中华人民共和国教师法》及有关法律法规、聘用合同规定的义务。学校其他职工的权利义务依据有关法律和聘用合同确定。

第十八条学校依法保障教职工的工资、福利待遇,为教职工缴纳有关社会保险费。

第十九条学校执行国家教师资格证制度及教师专业技术职务评定制度,没有教师资格不得从事教学工作。

第二十条学校支持鼓励教师从事科学研究、学术交流,参加专业学术团体。学校对所聘用的教师加强思想品德教育和业务培训。教师进修以在职为主,以所教学科为主。

第二十一条学校每年对教职工的思想品德、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核,考核结果作为实施聘用、晋级、实施奖惩的依据。

第二十二条对取得教育教学成果和对学校作出重大贡献的教职工,根据学校的奖惩规定,予以表彰、奖励;对违反《教师法》等法律法规和学校规章制度的教职工,根据学校的奖惩规定,予以处分。

第二十三条学校对教职工作出处分决定前,应当告知教职工有权进行陈述申辩,教职工对所受处分不服的,可以根据有关规定向学校申诉机构提出申诉。重大奖励和处分应当听取学校工会的意见。

学生管理

第二十四条凡按有关规定被学校录取、或转入学校学习的学生,即取得学校的学籍。学校建立健全学生学籍管理制度,按国家和省市有关规定管理学生学籍,建立学生档案。

第二十五条学校对完成规定学业的学生,发给相应的学业证书。

第二十六条学生享有法律法规规定的受教育的权利,履行法律法规规定的受教育的义务。

第二十七条学校严格控制学生非正常辍学,对家庭生活确实有困难的学生,学校履行助学义务,帮助其完成学业。

第二十八条对取得优秀成绩和对学校作出重大贡献的学生,根据学校奖惩规定,予以表彰、奖励。对违反《教育法》等法律法规和《中学生日常行为规范》的学生,根据学校的奖惩规定,予以处分。

第二十九条学校对学生作出处分决定前,应当告知学生有权进行陈述申辩,学生对所受处分不服的,可以根据有关规定向学校申诉机构提出申诉。学生受处分后,进步较大,确实改正了错误的,一学期后,由学生本人及家长提出申请,经校长批准,可撤销处分。

教育教学管理

第三十条学校的主要任务是教育教学工作,其他各项工作均要以有利于教育教学工作的开展为原则。

第三十一条学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校推广使用普通话和规范汉字。

第三十二条学校按照国家和省、市教育行政部门颁布或批准的课程计划、教学大纲开展教育教学工作。

第三十三条学校坚持全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量的办学宗旨。实行科学化、规范化管理,努力提高办学效益。

第三十四条学校教学面向全体学生,坚持因材施教原则,充分发挥学生的主体作用;重视基础知识教学和基本技能训练,激发学习兴趣,培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

第三十五条学校加强德育工作,注重学生能力培养。学校从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生,不以学生考试成绩作为衡量教学质量、评定教学工作的唯一标准。

第三十六条学校对学生以正面教育为主,肯定成绩和进步,指出缺点和不足,不得讽刺挖苦、粗暴压服,严禁体罚和变相体罚学生。

第三十七条学校执行国家和省、市教育行政部门有关体育、卫生工作的规定,抓好体育课、课间操、眼保健操、体育活动、卫生防疫、健康教育等工作,每年举行学校田径运动会和小型体育竞赛活动。

第三十八条学校加强安全工作,因地制宜地开展安全教育,培养学生自救自护能力。

第三十九条学校的环境、校舍、设施、图书、设备等应有利于学生身心健康,教育教学活动安排要符合学生生理、心理特点。

第四十条学校按照教育行政部门颁布的校历安排工作。学校不随意停课,如遇灾害性天气,按当地政府的有关规定执行,遇有其他特殊情况必须停课的,一天以内由校长决定,一天以上由上级主管部门批准。

第四十一条学校积极推进和鼓励教学研究和改革,运用先进的教育理论指导教育教学活动,积极推行科研成果及成功经验。

第四十二条学校接受教育行政部门和其他有关部门对教育教学的监督管理;接受人民政府对学校办学水平、教育质量的督导评估。

第四十三条学校同所在镇区及附近的机关、企事业单位建立社区教育组织,动员社会各界支持学校工作,优化育人环境。发挥自身优势,为社区的精神文明建设服务。学校主动与学生家庭建立联系,运用家长学校等形式指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境。

学校财产、财务管理

第四十四条学校依法建立财务、会计制度和资产管理制度,并按照国家有关规定设置会计账簿。

第四十五条学校经费来源以国家财政拨款为主,多渠道筹措为辅。

第四十六条学校按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准,向学生收取费用。

第四十七条建立健全经费管理制度,经费预算和决算应当提交教职工代表大会(或教职工大会)审议,并接受上级财务和审计部门的监督。学校应当在每一会计年度终了时制作财务会计报告。

第四十八条学校遵照有关规定管理使用校舍、场地等,未经主管部门批准,不得改变其用途。学校定期对校舍进行维修,保持校舍完好,不得使用危房。

第四十九条学校加强对教学仪器、设备、图书资料、文娱体育器材和卫生设施的管理,提高使用效率。

第五十条学校更换校长时,应当进行离任财务审计。

第五十一条本章程由学校教职工代表大会(或教职工大会)通过后,经上级教育行政部门批准生效。本章程的修改程序同上。

第五十二条学校依照本章程制定各项管理制度,凡与本章程内容相悖的以本章程为准。

第五十三条本章程在执行中由学校教职工代表大会(或教职工大会)负责解释。

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高级中学学校行政管理系统图

学校发展的重大决策由校长办公会、学校行政会负责。学校主要行政管理机构有:办公室、教务处、政务处、总务处、团委。学校管理流程如图所示。

(一)学校管理系统示意图


家长委员会

(主任)

行政会

(校长)

办公室

(主任)

教务处

(主任)

政务处

(主任)

总务处

(主任)

会议室

档案室

信息中心

年级组、图书室、仪器室、教研组、课题研究

教师发展

年级组班级

班主任

财务室、

保管室、后勤服务、保安、保洁

学校校长办公会

(决策机构)

(管理机构)

(执行层)

团委

(书记)

团委

学生会

高级中学行政管理架构



人事

政务处

办公室

信访

信息

综合档案室

政务协调组

工资、福利

评优、考核、考勤

计生组

教务处

考务、学籍管理

团委

文印

试题库

图书阅览组

体育场所

学科教研组、备课组

科研室

实验室

设备组

信息技术组

财务室

基建组

校产组

总务处

勤工俭学管理组

膳食组

水电组

木工组

医务组

接待服务组

环保组

德育

年级、班主任

宣传

学生宣传阵地

内宿生管委会

综治组

学生会

学生社团

广播室

学生值日

升旗

助学



行政领导选拔(推荐)条例

第一章 总 则

第一条为建立一支优良的学校干部管理队伍,形成一个能上能下、充满生机、团结和谐、积极向上的坚强战斗集体,从而肩负起学校发展的重任。按照有关干部的管理规定,从学校实际情况出发,制订本选拔(推荐)条例。

第二条 选拔(推荐)任用中层领导干部,坚持下列原则:

(一)任人唯贤、德才兼备原则;

(二)群众公认、注重实绩原则;

(三)公开、平等、竞争、择优原则;

(四)民主集中制原则;

(五)依法办事原则。

第三条 选拔(推荐)任用中层干部,必须符合把领导班子建设成为坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领,全心全意为人民服务,具有领导社会主义现代化建设能力,结构合理、团结坚强的领导集体的要求。

第二章 选拔(推荐)任用条件

第四条 中层干部应当具备下列基本条件:

(一)思想品质方面:

1、具有高度的政治责任感。能够认真学习和贯彻党的路线、方针和政策,在政治上与党中央保持一致。忠诚党的教育事业。热爱学校,热爱学生,关心尊重教职工,甘心为师生服务。

2、具有高尚的精神境界和良好的道德修养。作风正派,言行一致。能模范遵守法律法规和学校规章,严格执行民主集中制原则,服从工作需要,自觉维护国家和学校利益,克己奉公,不谋私利。

3、具有实事求是的工作作风。重视研究学校实际,积极探索教育规律,从实际出发解决问题,不搞形式主义。要有批评和自我批评精神,作风民主,善于听取不同意见,能广泛团结同志。

(二)业务知识方面:

1、具有建设有中国特色社会主义的理论水平、中国近代史、革命史的基本知识及辩证唯物主义的科学头脑。能用正确的思想观点和方法科学地观察、分析、解决、处理学校工作中的各种矛盾。

2、具有大学本科以上文化程度和具有某些学科、专长及广博的知识修养。

3、掌握较系统的教育科学和管理科学知识,具有教育学、心理学、教学法和学校管理学的知识,能成为学校管理工作的"明白人";原则上从教研组长或级组长中推荐选拔。

(三)素质能力方面:

1、善于学习,善于表达,注意知识更新,与时俱进。具有较强的责任心、进取精神和创新精神。

2、具有分析、决策、组织、计划、总结、协调的能力。善于从各种数据、资料、信息及复杂的现象中用正确的观点和方法理出头绪,抓住主要矛盾,当机立断,作出正确的决策。善于识别人才,且能恰当使用、指导、帮助和组织他们利用各种因素完成工作目标。

3、具有较强的自控能力和自我心理调节能力。面对各种矛盾、冲突和困难,能冷静处理,立足全面,放眼未来,深谋远虑,指挥若定,胸襟广阔,不感情用事,文过饰非。

(四)其他方面:原则上年龄在45岁以下,身体健康。

第三章 民主推荐

第五条 选拔(推荐)任用中层领导干部,必须经过民主推荐提出考察对象。民主推荐包括会议投票推荐和个别谈话推荐。民主推荐的结果在一年内有效。

第六条 民主推荐由学校办公室主持,应当经过下列程序:

(一)召开推荐会,公布推荐职务、任职条件、推荐范围,提出有关要求;

(二)填写推荐票,进行个别谈话;

(三)对不同职务层次人员的推荐票分别统计,综合分析;

(四)向学校校长汇报推荐情况。

第七条 由校长办公会根据办公室反馈的民主推荐情况,对拟推荐对象人选进行酝酿,最后确定推荐对象报上级主管部门。由上级主管部门根据选拔干部程序来最终确定任用人选。

第四章 附 则

第八条 本条例由中共金沙线上投注 总支委员会负责解释。

第九条 本条例自发布之日起施行。

学校行政成员常规工作管理制度

为加强对班子成员常规工作的管理,使工作做到有章可循,不断提高工作效率,特制定本工作制度。

1、每天做到"一个坚守"。即早到晚归,坚守岗位,保持电话畅通,有任务能够随时找得到。(需外出办理公事或有事需要请假时,一天之内跟主管校长打招呼,超过一天,要跟校长请假。)

2、每天做到"二个保证"。即保证对所分管的年级或处室,每天能够做到"三查"("一查"人员到位、课后辅导和环境整洁情况;"二查"课间值岗、做操和水电使用情况;"三查"人员离校、门窗和水电关闭情况);值日成员按要求做好值日,及时发现并处理有关问题,保证不出现较大责任事故。

3、每周组织开展好"三项工作"。即周一组织好升旗仪式、专题教育和教师例会;周中组织好听评课及有关教育教学活动;周末组织教研组长对所属成员的作业批改和教案编写情况进行一次抽查。(周日例会按时上交周工作记录表和值日表。)

4、每学期完成"四方面的工作任务"。

1)提前一周完成部门计划和期末工作总结;

2)完成学期听课任务(教学线行政领导每学期30节以上,其它行政领导每学期20节以上);

3)完成统一考试的组织、评卷、质量分析和作业、教案、听课记录的检查任务;

4)按时完成部门工作计划和各种管理考核及物品登记整理任务。

5、每年履行好"五个规定"。即写出一份年度个人工作总结(并对照工作职责认真填写自我工作评价表);上交一份工作建议书;开展一次全面谈心活动;提出一个下年度人员任用的初步意见;呈送需要存档的资料。


值日领导职责及工作程序

一、值日时间:

值日领导实行24小时值班制,时间:当天7:10至次日7:10

二、值日记录:

1、值日领导实行挂牌上岗制,以接受全校师生的监督。

2、交接班时要到办公室填写《校务日志》及到入口大厅填写《值日领导值日记录》公开栏。记录内容要概括当天学校"三风"及"校容、校貌"情况,既有表扬,也要有批评。

三、值日职责:

值日领导在非正常上班时间(中午、晚上、节假日)负责学校全面工作。

1、值日领导每天8:0014:30分别检查各处(室)工作开展情况。

2、巡视校园,检查"三风"及"校容、校貌"情况,对存在的问题要及时反馈到相关处(室),并督促整改。

3、中午12:30-13:00、晚上22:30-11:00在宿舍区检查各年级值日行政、值日老师是否到位维持宿舍纪律,督促学生按时作息。

4、中午巡查宿舍后值日领导巡查整个校园,晚自修期间,值日领导到所在年级教学楼值日。

5、负责处理突发事故或危难求助。有突发事故或危难求助时必须迅速赶到现场处理,能当场处理的当场处理,不能或不便处理的要稳住局势,防止事态进一步扩大,并迅速汇报请示。

四、值日要求:

值日领导值班当天须24小时保持电话畅通。中午、晚上在校住宿。


行政成员工作纪律条例

为了加强班子内部团结,使其成为坚强的战斗集体,真正肩负起学校发展的重任。根据党的组织纪律和有关领导素质要求,特制订本工作纪律。

1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"和科学发展观的重要思想。努力提高政治思想觉悟,全面贯彻党的教育路线、方针、政策。坚持"下级服从上级,少数服从多数"的组织原则。

2、加强对政治理论,业务知识及管理科学的学习。不断提高自身的道德修养、工作能力和领导水平。真正做到"言则正、行则通、导则服"。

3、加强谈心,勇于开展批评和自我批评,及时沟通各种思想,紧密团结。要谦虚谨慎,胸怀若谷,做事光明磊落,不搞小动作。坚持"个人利益服从集体利益,局部利益服从整体利益"的全局观念。

4、加强集体领导,坚持"民主集中制"的工作原则和深入基层、密切联系群众、广纳各方合理化建议、平等相待、任人唯贤的用人原则。

5、言行上要与领导班子保持高度的一致,维护领导班子的集体权威和整体形象,言谈、举止、做事讲究适度,不失身份。坚决克服会上不讲、会后乱说和无组织、无纪律、无领导、无原则,随便表态的自由主义现象。

6、要树立艰苦奋斗,勤俭节约,清政廉洁,克己奉公,严于律己,宽以待人,吃苦在前,享乐在后,以身作则的工作作风。模范遵守法律法规和学校的各项规章制度,堪为师生表率。

7、按照分工,各司其职,各负其责,相互协助,密切配合,严禁越权和推诿扯皮。

8、按时值勤,按时参加有关会议、学习,主动工作,勇于创新,积极承担任务,严防消极怠工,擅离职守和渎职等现象的发生。

9、工作大胆,勇于负责,克服老好人思想。坚持真理,不随波逐流,人云亦云,对不正确的言行要敢于抵制。

10、严守有关会议的秘密,无公开前不准私自向任何人泄漏。凡集体研究决定的事情,都要以组织的名誉执行,不准透漏决议形成的细节过程或被否认了的个人观点。

11、会前、重要活动或重要工作前不准酗酒,且酒后不谈工作,不准搞家属参政,不准拉帮结派,不准做有损领导班子集体形象的事。

12、以上纪律,如有违犯,经查实后,要视其情节轻重,所造成的影响大小及认识态度的优劣,分别给予谈话、批评、责令写出书面检查或公开检讨,停止参加班子会议,直至报上级给予处分等。

教职工代表大会实施细则

为不断健全、完善我校的教代会制度,促进我校的民主化、法制化、制度化建设向纵深发展,维护广大教职工的合法权益,促进我校的全面、科学、和谐发展,特制定我校教职工代表大会实施细则。

一、教代会代表选举办法

(一)教代会代表名额的确定

为确保广大教职工参政议政、充分体现广大教职工是学校的主人,积极发挥教代会的民主管理作用,使学校的发展和建设以及各项工作的管理体现和符合广大教职工的意志,教代会代表名额根据学校现有教职工人数和工作需要等实际情况,确定为全校在职教职工的30%,以确保教代会代表具有广泛的代表性。

(二)教代会正式代表的组成比例:

1、一线教师代表占教代会代表总数的比例,应不低于50%

2、中层以上管理人员占20%,一般管理人员不超过30%。

(三)教代会代表名额的下达

学校各处室、教研组教代会代表名额由学校工会根据各处室、教研组的职工实际人数乘以30%进行计算(小数四舍五入)处、室因人数少无法计算到一个名额的给一个名额指标。计算结果经学校党总支部批准后下达至各处室、教研组。校级领导的名额指标直接下达到其参加选举的处、室、教研组。

(四)教代会代表选举办法

教代会代表的选举采取分处室、教研组为单位进行民主选举的形式,由各处室、教研组召集本处、室、教研组的全体教职工选举自己的代表,参加学校的教代会。各处室、教研组选出的教代会代表,经学校党总支部审查认定,任期一届为三年。

(五)教代会代表的条件

1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"的重要思想,具有较高政治思想水平和政策水平。

2、关心集体、热爱学校,认真做好本职工作,工作能力强,专业素质高,有全局观念,具有较强的参政议政的能力。

3、密切联系群众,虚心听取群众意见,善于归纳和反映教职工的意见和要求。

4、遵守纪律,团结同志,乐意为教职工服务,办事公正,在教职工中具有一定的威信。

(六)教代会主席团

主席团的产生:教代会主席是教职工代表选举产生的教代会主持者。教代会主席团成员设置9人,应由学校各方面人员组成,其中包括党政工团领导干部,教师应占多数。教代会主席团成员由上届主席团会议在广泛征求教代会代表意见的基础上在当选的教职工代表中提出候选人,报学校党总支部审核同意后在教代会预备会上选举产生或通过,主席团实行常任制,任期一届为五年。

(七)主席团的主要职责

1、主持开好教职工代表大会,领导大会期间的各项活动;

2、听取和综合各代表团(组)对各项议题审议的意见;

3、研究大会议题中要通过和决定的事项;

4、草拟大会决议;

5、主持选举工作;

6、处理大会期间发生的问题。

7、闭会期间的日常民主管理工作,征集落实提案,检查大会决议的执行情况等。必要时召开由工会委员会和教职工代表团(组)长和专门小组负责人参加的主席团扩大会议,讨论需要及时解决的问题,并将讨论结果向下次代表大会报告,请求认可。

民主决策和民主监督制度

为进一步加强学校民主建设,加快构建和完善现代学校制度,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国工会法》以及上级有关文件规定,结合我校教育实际,现就加强学校民主决策、民主管理与民主监督工作,提出如下实施意见:

一、充分认识加强学校民主建设的重要意义

加强学校民主建设,是促进学校改革发展的重要举措。随着教育体制改革的不断深化,加强学校民主建设成为构建现代学校制度的重要内容。

加强学校民主建设,是保障教职工主人翁地位的必然要求。教师是推动学校改革和发展的主体。只有让广大教师人人依法享有充分民主,让广大教职工了解学校情况、参与学校决策、监督学校行为,才能调动每一位教师支持改革、参与改革的积极性和创造性,保障教职工行使当家作主的政治权利。

加强学校民主建设,是加强学校管理的现实需要。只有坚持民主决策、民主管理,强化民主监督,让广大教职工参与到学校改革和管理中来,才能保证学校决策更科学、管理更民主、更高效;才能加强学校党风廉政建设和行风建设,进一步密切学校党群、干群关系;才能确保学校健康、协调、快速发展。

二、全面落实加强学校民主建设的各项措施

(一)完善教代会制度。教代会是学校民主管理的基本形式,是教职工参与学校决策、实行民主管理、强化民主监督、行使民主权利的主要途径。

1、强化教职工代表大会的职能。要把听取和审议校长工作报告、学校发展规划、重要改革方案、重要规章制度、年度经费预决算、大型基本建设、教职工福利等重大事项作为教职工代表大会的内容。教代会必须广泛征求代表意见,汇集集体智慧,并履行严格的表决程序。凡是未经学校教代会通过的上述事项,校长不得以任何理由施行。

2、严格教职工代表大会的程序。(1)向教育局报告有关情况,作出请示;(2)依法民主选举教职工代表,并确定代表(与会人员)资格;制定会议日程。(3)校长做工作报告,提交需大会审议的改革方案、发展规划、重要说明等;收集教职工提案。(4)对校长报告等组织审议,汇集意见,修改完善;对教职工提案进行筛选确定。(5)对校长报告等组织投票表决。(6)经教代会讨论通过的方案,由校长公布实施。

3、严肃会议组织、召开的纪律。学校教代会每三年为一届,每年要召开一至二次会议。遇有重大事项,经学校党政领导研究或有三分之一以上代表提议,可以召开临时教代会。教代会要支持校长行使职权,对校长在其职权范围内决定的事项有不同意见时,可以直接向校长提出建议,在未做出新的决定之前,要执行校长的决定,维护权威。校长对教职工代表大会在其职权范围内决定的事项有不同意见时,可提请教职工代表大会复议,复议后仍有不同意见时,要由学校党组织或上级主管部门协调。教代会闭会期间,教职工代表所提意见或建议,校长无论采纳与否,都要在一周内予以答复,不得敷衍塞责。学校教代会召开的情况纳入对校长的任期考核,作为评定校长职级的重要内容。对严重违背教代会召开的有关规定、肆意侵犯教职工合法权益的校长要严肃处理。

(二)坚持做好校务公开。实行校务公开,是深化学校民主管理的重要载体,有助于扩大教职工知情权,促进校长依法、公正办事。

1、突出校务公开的重点。除法律规定的保密事项外,应重点公开以下内容:学校办学方向、长期发展规划、年度工作目标、重大改革方案等规划计划类;学校机构设置、职称评定、党员发展等组织人事类;学校重大工程建设投资、基建工程招标等工程建设类;年度财务预决算以及未列入年度预算的临时性开支等财务支出类;教师进修培训类;优秀教师(班主任)、教学能手、特级教师等评选表彰类;工资晋升、奖金分配、离退休及困难教职工慰问金发放等福利待遇类;学校领导干部廉洁自律情况以及民主评议校级和中层干部情况等。

在校务公开的同时,还要向社会公开的内容有:学校收费依据、标准;学校招生、毕业生升学情况等。

2、丰富校务公开的形式。采取多种公开手段,把校务公开工作做实做活,具体包括教职工代表大会、校务公开栏、校报等基本形式,新闻媒体以及校情发布会、重要事项通报会,校园网等辅助形式。

3、严肃校务公开的纪律。要加强对校务公开工作的考核监督,保证校务公开内容不漏项、不走过场。要坚持"公平、公正、公开"原则,做到"公开从真、内容从全、监督从实",确保校务公开内容、形式、时间、程序的规范。对涉及教职工群众利益的重大原则事项,不仅要公开项目名称、过程和结果,还要公开政策法规和基本精神,最大限度的满足教职工的知情权。要坚决防止和克服形式主义,使校务公开主体到位,内容规范,注重实效,做到经常化、制度化。

(三)严格对干部实行民主评议。民主评议学校领导干部,是学校民主建设的重要步骤,也是加强学校干部队伍建设的客观需要。要坚持全面客观、公正的民主评议干部。既要包括德、能、勤、绩全面考核,又要突出业绩这个重点,减少主观项目。同时注重干部作风和廉洁自律的评议。评议中要创新机制,引入社会因素。

民主评议学校领导干部,每年要组织评议一至二次。要严把参加人员和投票方式等关口,参加投票人员一律由考评小组在考评之前从教职工中随机确定,填票、投票时确保当事人独立自主。要严格按照有关政策和程序,坚持实事求是原则,力求最大程度地减少偏差和失真,确保评议结果准确、可靠。对信任票达不到三分之二的中层干部,上报教育局并建议免职。对在评议过程中弄虚作假,或者打击迫害持不同意见者,不论涉及什么人,都要严肃处理。

(四)建立教师代表参与的经济审计制度。在对学校经济状况进行审计时,应当积极吸收教师代表参加。学校要在工会组织内建立后备人选库,推选品德高尚、能力较强的教师代表兼任审计员,实行动态管理,每二至三年进行一次轮换。在进行经济责任审计时,从后备人员中随机抽取参与审计工作。

三、建立确保学校民主建设健康发展的领导机制

加强学校民主决策、民主管理和民主监督,是教育改革的重要组成部分,政策性强,必须加强领导。学校成立专门领导小组,由主要负责同志任组长,定期研究解决学校民主建设中出现的问题,确定工作方向、目标和原则。每年组织一至二次学校民主管理指数测评,同时公布评估结果。

学校把加强学校民主政治建设列入重要议事日程,认真倾听教职工的建议与呼声,自觉接受民主监督。健全教职工代表大会制度、民主评议领导干部制度、校务公开制度、民主管理活动制度等,促进学校民主决策、民主管理与民主监督工作依法有序进行。

校务公开制度

一、指导思想

以党的十八大精神为指导,全面加强师德师风建设,党风廉政建设和社会主义民主法制建设,充分发挥教职工大会作用,全面推行校务公开,进一步加强学校民主管理、民主监督,实现学校决策民主化、科学化,推动学校教育的改革和发展。

二、领导体制

全面建立校务公开领导机构,校长任组长,办公室、教务处、政务处、总务处等职能机构协助开展工作,学校办公室为常设的办事机构。

三、校务公开监督机制

成立由学生、家长和教职工组成的校务公开监督小组,建立有效的校务公开监督机制,强化民主管理和民主监督。

四、校务公开的原则

1、坚持实事求是的原则。校务公开制度。凡是应公开的内容必须真实可信,准确可靠,不能搞假公开。

2、坚持突出重点的原则。校务公开的重点需放在学校重要工作、重大事项及关系到学生、家长和教职工切身利益的关键点上。

3、坚持民主监督的原则。要突出民主监督的重难点,广泛吸纳群众、学生和教职工参与学校管理,支持和监督校务公开工作。

4、坚持实效性的原则。对群众关心、学生关注的"热点"问题和目前学校的"难点、焦点"等问题及时公开,讲求公开的实效性。

5、坚持一贯性的原则。校务公开是一项关系到学校发展和稳定的长期性工作,要坚持常抓不懈,一抓到底。

五、校务公开的内容

1、关于重大决策的事项:学校中远期发展和年度实施计划及其完成情况和年度工作总结、办学体制、内部管理体制、教育教学改革的举措、实施情况及重要规章制度的制定、修订等。

2、关于组织人事工作的事项:学校内部机构的设置、变更,中层干部的推荐、教职工招聘,发展党员的考察、公示等情况。

3、关于财物管理的事项:学校的基本建设、维修项目、重大设备和大宗物资采购及投资情况;学校固定资产新增、报废、转出等情况;年度、法人代表和领导干部经济责任审计情况。

4、关于教职员工切身利益的事项:职称评聘、调资政策、评优评先的条件,评选过程和结果等情况;教职员工福利待遇、贫困职工救助等情况。

5、关于学生管理工作的事项:学生各类先进、荣誉称号的评选条件和结果;学校收费项目、标准和文件依据;招生计划及其执行情况;特困生救助等。

6、其它事项:如学校或个人因违犯法律法规、党纪、政纪被有关机关追究责任情况;学校完成教育工作目标管理责任书情况,督导评估结果;学校教职员工、学生有关伤害事故处理情况。

六、校务公开的形式和措施

1、通过教职工大会实施校务公开;

2、利用校园网络资源,开设校务网上公开栏;

3、设立校长信箱、校长公开电话;

4、通过校长办公会、行政会、教职工大会和学生大会、家长会等多种方式从不同层面公开不同内容;

5、利用校园广播和收费卡、收费通知单、公示板等形式向社会和学生家长公开学校收费的项目、标准和依据。

会议制度

一、教职工政治、业务学习制度

每周星期五下午第三节为全体教职工政治、业务学习时间。

1、政治、业务学习由学校、年级、教研组负责主持。

2、政治学习的内容是:根据上级党委布置和学校实际进行安排。学习要注重实效,解决实际问题。

3、学习要认真,分组讨论要有记录。

4、不得无故缺席,确有特殊要请假,到会要签名。

二、教职工大会制度

原则上每月召开一次全校教职工大会。

1、大会由校领导主持。

2、大会内容是传达上级指示或者全校性的工作安排,以及急需指出和解决的问题。

3、要实行考勤登记,到会要签名。

三、党的组织生活制度

党的组织生活制度,主要是指党员参加所在支部的党员和全体党员大会,以及党员领导干部单独召开的党内民主生活制度。

1、全校党员一般每学期集中学习一次。

2、支部党员大会一般每月召开一次。

3、党员领导干部党内民主生活会一般每半年召开一次。

四、校长办公会议制度

校长办公会一般每周召开一次,原则上定在每周星期四上午举行,特殊情况下可随时召开。主要讨论决定学校行政向上级行政部门的重要请示、报告;研究学校年度工作计划的实施、学期工作安排;讨论决定筹措经费、兴办产业,实施年度财务预算、落实大额资金使用和基本建设项目,加强财务管理和审计监督;根据有关法律法规,组织实施完善行政管理系统、设置和调整行政机构,健全教学、科研、行政与学生管理等规章制度,决定师生员工的奖惩;讨论处理工会、教代会、团委等有关行政工作的提案,以及关系师生员工切身利益的重要问题;处理、决定日常行政工作需要共同商定的问题,通报工作情况。

校长办公会由校长主持召开。校长不能主持会议时,可委托一位校级领导代为主持。

校长办公会成员由校长、副校长、办公室主任等组成。其他列席会议人员由会议主持人确定。

五、行政会议制度

每周星期四下午召开一次行政会议。主要是研究学校目前行政工作和各部门工作问题。参加会议的有校级领导、各处室正副主任、工会主席、团委书记、保卫专干等。会议由办公室负责记录。

六、教职工代表大会制度

每年年末召开教职工代表大会。校长向大会报告上学年工作,提出新学年计划,听取教职工对学校各方面的工作意见和要求,并汇报上届会议上提案和意见处理情况,以及学校的预算决算,工会主席在会上报告工会工作。教职工代表大会选出的常设机构,每学期应召开一次会议,对学校工作提出意见和要求,学校行政领导列席会议。

七、升旗仪式和周校会制度

每周星期一第一节上课前举行升旗仪式,全校师生参加。由一名值周领导小结上周全校教育教学工作情况,表扬好人好事,批评不良现象,提出本周要求。

八、周班会制度

每周星期一下午第七节分班召开,由班主任主持。会议形式由班主任确定。班会内容如实记录,会后交政务处存查。

九、班主任工作会议制度

每月由政务处组织召开班主任会议一次,讨论研究学生思想政治工作现状及班级思想作风。分管德育的副校长、团委书记都应到会指导。会议要考勤登记。

十、班、团学生干部会议制度

全校班团学生会干部会议一般每月召开一次。会议主要是研究学生思想政治工作现状,布置有关工作。会议由政务处和团委领导联合召开。校长、书记和分管德育副校长必要时到会指导。

十一、教研组长会议制度

每月由教务处组织召开教研组长会议一次,讨论教学和科研工作中的重大问题,检查教学工作或听取教研组长的汇报。教务处全体领导参加会议,必要时,校长或分管教学的副校长参加指导会议。会议要考勤登记。

十二、教研组教研活动制度

教研组每周按学校课程表安排举行活动,由教研组长主持,讨论教学中的重大问题,检查教学工作或安排听评课等业务学习活动。会议要考勤登记。

十三、备课组会议制度

备课组会议原则是按照学校安排一周一次,有特殊情况可临时通知召开,由备课组长主持,传达贯彻上级有关会议、文件精神;制定、安排本学科工作计划,组织本学科老师进行听评课;检查教学进度,反馈本周教与学中遇到的问题并针对问题提出整改建议。会议要考勤登记。

十四、家长会议制度

原则上每学期中考后分级召开一次家长会议,主要听取学校报告,听取家长对学校和班级工作的意见和建议。高三年级除每学期期考后召开家长会外,还将不定期召开家长会议,落实高考方面的指示精神。家长会议由学校领导或由学校委托各班主任主持,科任教师列席会议。

校园环境文化建设实施方案

校园环境文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是整个社会文化的重要组成部分,是和谐校园的需要,也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色,是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一,是内强教师素质,外树学校形象的基础和保障,也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风,规范师生言行,提升教育品位,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,结合我校实际,特制定《金沙线上投注 校园环境文化建设实施方案》。

一、指导思想

以"以人为本,彰显特色,和谐发展"的办学理念为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园环境文化活动的基础设施建设,创新校园环境文化内容,拓展校园环境文化领域,规范校园环境文化模式,努力构建具有我校特色的校园环境文化体系。

二、总体要求

校园环境文化建设坚持以人为本,面向未来的设计理念,在深刻挖掘、提炼、整合我校的内在精神、核心理念的基础上,将学校理念体系、制度体系、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理的规划设计,确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人文性、特色性、和谐性,充分体现"教育者的精心设计,受教育者的不知不觉",弘扬优美、典雅、丰富的学校文化,着力塑造一个既秉承东方传统文化、又充满现代人文气息的平安、文明、和谐校园,做到净、绿、美、亮、畅,达到绿化到角落,美化到细节,课程化到品位,使每一寸土地都有管理的痕迹,每一处角落都有育人的功能。

(一)营造浓郁文化氛围,提升校园环境文化品位。

学校不仅仅是传承知识的场所,更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。通过校园的绿化、美化、课程化,把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中,使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。通过校园的绿化、美化、课程化,把"使每一位学生走向成功,让每一位教师体现自身价值"办学目标进行展示渗透,使全校师生熟知学校理念,遵循行为常规,注重养成教育,提升内在素质。

(二)打造优雅校园环境,提升学校外部形象。

以绿化美化为基础,以建章立制为先导,以管理使用为保障,以考核评价为目的,师生互动,群策群力,把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿,三季有花,用生态化、花园式的校园环境愉悦师生的身心,陶冶师生的情操,达到处处都是教育元素,时时都是教育时空的办学目标,努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。

三、目标任务

1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。

2、以主题活动为目标,培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化。

3、以班级文化、外部形象文化为切入点,建立学校文化显性外形。

4、以校本教研为途径,以课堂为主阵地,实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境生态化;以素质教育为突破口,实现教育质量优质化。

四、机构设置

(一)校园环境文化领导小组:成立校长为组长,副校长为副组长,各处室正副主任、教研组长、级组长、班主任为成员的校园环境文化领导小组。学校办公室负责实施。

(二)职能职责

1、制定学校校园环境文化建设方案,根据方案组织指导教师开展校园环境文化建设工作。

2、检查班级教室文化、宿舍文化、教师办公室文化建设情况,进行记录评比通报。

五、实施细则

(一)环境文化建设

1、绿化、美化工作

1)由专业公司(深圳市铁汉生态环境股份公司)按生态文化的总体要求做好校园环境设计、建设。

2)由总务处做好建筑物内部绿化、美化的整体规划,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景、造型为主,做到点面结合。学校发动年级组、学科组、党员教师、各班级力量进行绿化、美化,使校园成为全校师生工作、学习、休憩的理想场所。

3)加强对绿化、美化工作的目标责任制管理。设专职花木管理人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、除虫、施肥养护。

2、学习、工作、生活环境

1)教室、处室办公室、教师办公室、功能教室、活动室内部设施,由各处室人员规范管理,打扫保洁;学生全面做好校园卫生保洁工作。

2)对各功能室实行管理责任包干到人,做到谁使用、谁管理、谁负责,谁保洁,为师生工作和学习提供舒适的环境。

3)教室文化

静态文化

①布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放整齐。

②整理学生课桌,做到统一、整齐、整洁。

③教室前黑板正上方悬挂国旗。前黑板右侧设置"公告栏",主要用于张贴班级组织、课程表、作息时间表及班内各项工作安排和学校通知等内容;前黑板左侧设立"读书角",放置一些中学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。

④教室后黑板两则:左边为学习园地,展示学生的书法和美术作品、优秀作业等,鼓励学生,增添班级文化气息,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,每学期更换;右边为学生光荣榜;后黑板上方为班级荣誉殿堂

⑤教室左右墙壁:名言警句、个性天地等。

动态文化:

①上好每周的班会课。完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题。

②上好"阅读课",养成读书习惯,多写读书笔记,掌握正确的读书方法。

③每周利用一节自习课搞好两个活动,可以这样设计:单周是"炫出自我"才艺展示活动;双周是"读书会"活动。

④分组学习,互相促进,互相帮助,共同进步。

⑤鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。

⑥进行文明礼仪教育。

4)教师办公室文化

①悬挂书画艺术作品一幅,摆放一盆绿色植物花卉。

②张贴能代表本组教师学科特点、鼓励性语言文字,内容自定。

③设置书报广角,摆放报纸、杂志、资料书籍,教师装订好的教学案。

④各种制度、资料文件张贴规范美观。张贴《教师职业道德规范》。

5)走廊文化

①在层楼设置安全警示语、文明礼貌语,提示学生上下楼梯轻声缓步,注意安全。

②在过道墙面张贴名人图片、名人语录、装帧书画作品。

③课本剧剧照和名人照。

6)厕所文化

在厕所的外墙画关于爱护环境,讲究卫生的宣传画,写警示性标语,厕所内卫生有专人管理,定期定时清扫、冲刷,体现处处育人的理念。

3、校园亮化

校内、校园道路、公厕、教学楼、学生宿舍走道灯光设备及功能齐全,校园亮丽,窗明几净。

(二)宣传文化建设

1、宣传舆论

1)制定主题鲜明、内涵丰富、富有个性的校训、校风、教风、学风,教育理念,在适当的位置展现。设计制作校旗、校徽、校卡、校歌。

①学校名称:金沙线上投注

②校训:崇德尚学 臻于至爱。

③校风:志存高远,追求真善。

④学风:勤学乐学奠基人生,自觉自信完善自我。

⑤教风:博学善教润无声,尊重差异扬个性。

⑥六种精神:爱岗爱业的敬业精神,团结协作的团队精神,锐意进取的创新精神,荣辱与共的爱校精神,进取向上的竞争精神,艰苦创业的创业精神

⑦近期目标:面向全体学生,积极进行课程改革,以教育科研为先导,以提高课堂教学效率为中心,全面实施素质教育,全面提高学生素质,形成"民主和谐、质量优越、个性发展"的办学特色。

⑧办学目标:使每一位学生走向成功,让每一位教师体现价值。

2)充分利用校园网站、广播站、宣传栏橱窗、校道文化长廊、校刊、板报、手抄报等文化载体,体现学校育人理念、办学特色,富有文化气息。

①由学校信息技术人员制作校园网站,提供教学资源。

②成立校园广播站。在校园广播站播报先进文化知识、先进个人事迹、科普知识。

③成立各种张扬学生个性的学生社团,培养学生个性;学校团委组织各班团支部创办手抄报、板报。

3)在各条道路、楼道出口设立标识牌、警示规范语。

4)制作安装激励性、永久性标语。

5)操场四周的墙壁上画有运动简笔画,体现运动、健康的主题。

6)成立校史室,展示荣誉,撰写校史。

7)学校图书室、阅览室、实验室设施设备完整,管理制度健全,管理规范。

①学校图书室、阅览室按时开放,方便师生借阅。

②实验室要建立实验器材、药品安全规范管理制度,并做好登记管理工作。

8)学校开设校务公开专栏,定期向师生公开学校评先推优、职称评审、教职工绩效考核、重大决定的主要情况。

9)引导校园环境文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。张贴交通安全、地震避险、禁毒防艾、火灾预防等宣传画册。

2、教师利用教育教学活动进行宣传教育。

(三)建筑及标识

1、学校建筑面设有名称标识

1)建筑物名称标识

2)建造升旗台。

3)安装体育健身器材。

4)建筑物及标识色彩搭配美观,显现一定风格。

(四)人文形象

1、教师服装要整洁、大方、庄重,态度要和蔼可亲,精力充沛,举止适度。

2、学生向教师行礼问好时,教师要微笑致意,并同时说"你好"

3、注重教师职业道德建设,搭建教师全面成长的活动平台。

(五)制度文化建设

1、学校行政管理、教师管理、德育管理、教学管理、教研管理、后勤管理等管理制度健全。

2、各处室及各类人员岗位职责明确。

3、学校实验室、图书室、食堂、校园卫生、绿化美化、"两操一活动"等管理制度健全,教学常规、考试工作、体卫艺工作、班主任教师评价、学生综合素质评价等制度健全,监督检查机制健全。

4、教师爱岗敬业,勤奋工作,具有良好的师德师风。学生形成良好的学习习惯和日常行为习惯,校风优良,教育教学秩序井然。

(六)活动文化建设

1、教师活动

1)举办教师论坛、青年教师才艺大赛、教学竞赛、学术报告、专题讲座等活动,丰富校园环境文化。

2)学校党、政、工、团利用节假日,组织活动。

3)规范升国旗程序,搭建师生形象展示平台,通过升国旗将教师的良好形象展示给学生,将学生的风采展示出来。

4)关注教师心理健康,定期开展活动。

2、学生活动

1)坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话活动,进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。

2)组织开展"两操一活动"(课间操、眼保健操和课外文体活动),每天不少于一小时的体育活动时间。

3)学校定期举办体育艺术节、科技文化节,组织学生进行读书、读报、演讲活动,促进学生全面发展。加强师生礼仪教育。

4)学校开展班级、办公室文化建设评比活动。

5)充分利用"七一"建党纪念日、"十一"国庆节及教师节等重大节庆日,清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日,设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业等有特殊意义的日子,开展主题教育活动。

6)本着"自主发展、和谐发展、全面发展"的宗旨组织开展丰富多彩学生主题教育活动、课外活动。

7)开发课外活动课程。

(七)平安校园建设

1、健全学校安全管理规章制度、安全事故应急工作有预案,强化校园治安管理,建立健全各类规章制度,维护公共秩序。

2、创新安全管理机制,完善门卫制度,来人来访登记制度,建立学校周边环境整治联席会议制度和安全监察员制度。加强门卫管理,把好校园治安第一关。

3、开展经常性应急演练,开展安全教育、法制教育等活动。

4、开展安全隐患排查,检查应急灯、安全出口指示牌、消防器材,保证能正常工作。

5、落实安全责任追究制度和考核奖励制度,实行分级管理,确保师生活动安全。

6、门卫、值日教师、值日领导加强巡查,维护校园正常的学习、生活秩序。

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第三章教师管理制度

教职工工作守则

1、遵守学校考勤制度,按时上下班,不无故迟到、早退、缺勤。

2、教职工因故不能到校上班时,必须按学校请假审批程序办理正式请假手续。半天以内不影响上课的病事假,报请年级主任批准;一天以内的病事假,报请主管副校长批准;一天以上、一周以内的病事假报请校长批准。病假要有医生证明,事假要有请假条,因病事假,调课必须报请教务处批准,不依程序办理请假手续的按旷工处理。

3、每周一的升旗仪式(含升旗的学校讲话),要求全校教职工准时出席,并按规定地点肃立。升旗时要严肃认真。

4、树立高度的工作责任感,忠于职守,服从安排,努力做好本职工作,上班精力集中,讲求效率和质量。

5、上班时间,不处理私事,不在办公场所处理个人生活事务。接听私人电话不宜超过5分钟,以免贻误公事传讯。

6、保持办公场所教学区域的安静,禁止高谈阔论,喧哗吵闹。无事不随便出入他人办公室,不在工作场所接待亲友,以免影响他人正常办公。非经工会或学校及有关部门安排,不在工作时间进行非工作性的娱乐文体活动。

7、值日人员要按时上岗。根据个人职责,做好巡校并处理偶发事件。

8、各年级、组务必保持工作、办公场所整洁卫生,每天进行清扫,不乱倒茶叶,不随地吐痰和扔废纸,不乱堆杂物,不在工作场所寄放大宗私人物件。

9、爱护学校公共设施,节约水电,强化防火、防盗、安全意识,下班离校前要检查课室、办公室、功能室的水电设施和门窗等,确保校园安全。

10、凡召开学校教职工大会,全体教职工要准时到达会场,并遵守学校会议纪律。凡全校师生集会,班主任、科任教师务必到所任班级就座,以便管理学生。散会后,老师要带队,有秩序、有礼貌地离开会场。

11、学期开始,全体教职工要制定工作计划;学期结束,要向主管部门上交工作总结。

12、教辅工勤人员应树立为教学服务的观念,办事热情、认真、及时。

13、非特殊情况,教师不能坐着讲课,以保证课堂教学的规范化。

14、借用学校的公物,要按借物制度登记,并按期归还,损坏者要照价赔偿。

教师发展规划方案

(一)指导思想

学校高度重视教职工队伍建设,专门制订《金沙线上投注 教师发展规划方案》,实行教职工"全员聘任、量化考核、优胜劣汰"的管理模式,坚持开展教师继续教育培训、学历进修培养、计算机操作技术培训和省市县校四级优质课、观摩课和公开课评选。同时,还开展青年教师技能大赛、爱岗敬业演讲比赛等系列活动。

在不断加强教师专业水平、业务素质提高的同时,政治上给予关心,工作上大力支持,学习与提高上提供方便,生活上尽力照顾,形成为教师成长搭台,用感情和待遇留人的用人机制,锻造一支专业技能过硬、敬业思想坚定、团队意识凝聚的教职工队伍。

为促进基础教育课程改革深入开展,全面落实课程改革目标,切实提高教学质量,培养高素质师资队伍,进一步提高学校的教育教学质量和办学水平,促进各项工作上新台阶,特制定本规划。

(二)工作目标任务

1、通过本规划实施,使每一位教师都能用现代教育思想或理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,建成一支能适应需求,面向未来的"研究型"、"学者型"教师群体。努力实现教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理科学化、教师素质优良化、教育教学特色化、教师发展专业化、学生成长和谐化,加快学校教育改革和发展,全面推进素质教育和教育现代化,努力创造适合师生发展的教育环境。

2、教育教学的高质量,离不开高素质教师队伍建设。尤其是骨干教师是学校实现跨越式发展的保证,通过"骨干教师→教师群体"这一层次性发展培养模式,逐步实现教师群体的发展,实现以骨干教师领跑,带动教师整体专业化水平的提升。

(三)工作措施

1、实施对象:全校教师

2、具体形式:理论学习、集中讲述、课堂研讨、案例分析、自我反思、结对帮扶、经验交流、校本论坛等

3、主要途径:以校本教研为主要载体,通过教师的自我反思、教师的同伴合作和专家的专业引领任务驱动等来实现。

4、基本方法:(1)自我反思。每位教师要成为教学研究的主体,把自己作为研究对象,研究自己的教学观念,反思自己的教学实践,内视自己的教学行为及教学效果。通过反思、研究,不断更新教学观念,规范教学行为,提升教学水平。同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人。

2)同伴合作。在强调自我反思的同时,教师还要开放自己,积极与专业同伴进行交流,协商和合作,互助学习,分享经验,共同成长。

3)专业引领。通过专业人员参与,加强理论对实践的指导,实现理论与实践之间的有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询等。

4)任务驱动。根据青年教师专业成长的特点,有针对性地提出阶段要求。提要求,激发工作热情和敬业精神;结对子,架设成长桥梁;交任务,在实践中锻炼成长;定目标,进行分层培养。让他们在完成任务的互动共鸣中实现专业成长。

(四)教师发展规划要求

1、学习理论,主动积累。

每位教师每学年完成1~2篇教育教学研究文章,学期结束上交教务处备案,作为教师业务学习考核指标。学习方式将以"基于问题的研究"为载体,以课例研究、案例分析、有效反思等行动研究的学习方式为途径,帮助教师在教育教学实践中体现"工作学习化、学习工作化"。并以学习促管理,将教师基于问题学习作为教师管理工作的新尝试,从而达到促进教师专业化发展目的。

2、制订自我发展规划。

每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标,制订个人发展规划,按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3、精于思考,勤于笔耕。

规定每位教师每学年撰写一篇论文,组织一次教学论文评比活动。有论文发表或科研成果获奖的教师,学校给予奖励,并把论文作为考核教师的重要指标。

4、同伴互助。

根据学校青年教师多的实际,聘请校骨干教师担任辅导。在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助。同时,发挥教师集体智慧,在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发,取长补短,共同提高。

5、搭建平台,展示风采。

给要求、给担子、给鼓励、给条件,学校制订相应措施,鼓励青年教师参加各级各类评优课和教学比武,使他们能脱颖而出,成为骨干力量。

6、骨干辐射,突出重点。

发挥学校教学骨干的作用,让骨干教师、教研组长开设校本培训专题讲座。要求他们结合教学的热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学方法等举办专题讨论,尤其要把"案例教学"作为培训的重点,以弥补教师直接教学经验的不足,为理论提供实践支持。

7、专家引领,传经送宝。

每学期聘请专家学者到学校作教学辅导,把全新的教育教学理念和管理理念引进学校,让教师开阔眼界。

8、外送培训,开拓渠道。

主要渠道有:(1)按上级要求和学校教育教学需要,对教师进行进修培训;(2)与兄弟学校加强联系,互通信息,互派人员学习、交流。

(五)保障系统

1、组织管理

成立以校长为第一责任人,分管副校长组织有关部门具体实施,负责教师专业成长的规划、管理、考评等工作。

2、制度管理

1)健全档案管理

建立教师专业成长档案(内容包括:根据学校培训计划撰写的个人学期培训计划、总结,参加学校集中组织的自培活动情况记录,自学笔记,听课笔记,教学随笔,上公开课的教案,教学点评,案例反思,个人课题研究情况,自制教具及教学软件,发表或获奖论文等),做好教师成长过程中的资料积累。

2)完善评价体系

逐步建立和完善教师专业发展工作评价体系,将评价结果作为教师期末综合考核的重要内容。对教师专业发展工作中突出的学年学科组和个人进行表彰奖励,并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、评优奖励的必要条件。

3、资源管理

1)资金保证。学校多渠道筹措经费,加大软、硬件投入力度,为教师专业成长提供必要的物质条件和良好环境。同时拨出一定经费,奖励专业成长过程中的优秀者。

2)师资保证。既要挖掘校本资源,充分发挥本校骨干教师的传、帮、带作用,又要面向校外,聘请专业人员进行专业引领。

校本培训制度

为适应教师终身教育需要,不断提高学校教师素质,提升学校的办学水平和竞争能力,学校始终把加强教师的进修和培训,走特色兴校的发展道路放在学校工作的重要位置。结合教育教学实际,制订《金沙线上投注 校本培训制度》,分阶段、有步骤地开展系列培训,实施"校本培训、专家引领、课题推进"三步培训战略。

(一)指导思想

全面贯彻落实市、县教育局关于校本培训的文件精神。把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地,面向全体教师,以提高教师的整体素质为目的,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,按需施教,学用结合,注重质量与实效,努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

(二)培训目标

1、逐步完善校本培训制度,形成有利于教师岗位成长的"培养、培训、管理"一体化有效运行机制,构建学习化组织。

2、继续进行新课程培训,通过培训,使全体教师具有现代理念,具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力,掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、继续实施名师工程,开展骨干教师评比,骨干教师比例达到教师总数的20%,做到学科、年龄、知识结构分布合理,使他们成为学校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、通过理论学习和实践研究,把新的发展性评价理念贯穿于日常教育教学行为中去,探索发展性评价模式。

5、进行校本课程开发的理论研究和实践,使每位教师真正树立课程开发意识,既是课程的实施者也是开发者。

6、引导教师树立终身学习观念,指导教师提高学习能力、实际动手能力和教育创新能力,促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质,实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新,适应新课程改革和发展的需要。

(三)培训内容

1、结合学校实际,系统地进行教育教学基本理论的培训。

2、及时进行实践新课程的经验和反思交流会,解决实践中的问题。

3、与时俱进地进行新教育理念培训。

4、加强对教师现代教育技术知识的培训。

5、进行教科研基本知识、方法培训。

6、进行德育工作和班主任工作培训。

7、加强教师的师德培训,培养一支学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

(四)培训方式

1、以学代培。大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主,通过自学不断更新观念,更新自己的教育教学方法,自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要为教师自学、学历达标培训及其他专业特长培训提供宽松环境。

2、以课代培。学校教育教学的主阵地是课堂,让教师通过课堂教学实践,锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师同上一节课、骨干教师示范课、年级教研课、校级教研课、课题汇报课、各类选拔竞赛课并及时进行评课,促使教师快速成长。

3、以结对代培。充分发挥新老教师的特点,达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对,学校有明确的目标、要求,监督结对培训的过程,年终进行检查评估验收和奖励。

4、以研代培。组织教师参加各种教学研究活动,促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究。

5、以会代培。有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等,促进教师继续学习。在校内要组织教师参加教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等,让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6、以教育考察代培。有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察,使教师眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较,在各个方面为教师提供可借鉴的东西,激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际,提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

(五)保障措施

1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组,建立健全校本培训制度。各学科要管理到位,保证校本培训的学习研究有序而高效地开展,提高培训的整体效果。

2、校本培训工作在学校领导、各处室主任、教研组长指导下开展。各部门加强协作,各学科按照学校的统一部署和要求,结合本学科实际,制定计划和实施意见,认真抓好学科典型,确保校本培训工作顺利开展。

3、校本培训领导小组成员帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案,建立行之有效的培训模式,并指导组织实施。通过培养校本培训骨干力量,发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

4、加强对校本培训工作的评估检查和督导力度。校本培训实行单独考核,并列入教师教学工作专项考核。期末在所有学科、教研组、教师中,评选出先进教研组、教研积极分子,予以表彰、奖励。

教职工考勤制度实施办法及奖惩规定

为树立良好校风、校纪,确保各项工作落到实处,制订本考勤制度、实施细则及奖惩规定。

(一)考勤制度

1、每位教职工均应自觉遵守学校考勤制度,每天按规定时间到校(预备前10分钟)或离校(上午放学前20分钟,指最后一节无课的教师。下午以放学时间为准。),并坚守工作岗位,不迟到,不早退,不私自外出。

2、坚持全员坐班制,工作时间不闲聊,不串办公室,不干私活。

3、任课教师应按课程表上课,不得自行调课,确因特殊情况需调课时,需经教务处批准。严格遵守上下课时间,上课铃声落,必须进入教室,中途不得随意离开课堂。

4、按时参加政治学习、业务学习、教育教学活动和各种集会。因特殊情况需晚来、早走或中途离校者,要向年级主任打招呼,否则视为旷会。

5、严格执行请假手续,凡因病因事不能坚持工作,半天(含半天)以上要持请假条,经年级主任批准、登记方可有效。事假要提前请,因急病来不及请假的,一定要及时电话通知(病愈后来校补办手续),假满返校要及时履行销假手续。凡不履行请假手续,或虽有手续但未经领导批准而不上班者,按旷工处理。

6、教职工申请调动,在未办理调动手续前(以学校接到调令为准)或因年龄及身体等原因按国家有关规定提前办理退休手续者,在有关部门尚未正式下文之前,应在校坚持工作,如擅自离岗,按旷工对待。

7、本制度从公布之日起,由学校办公室具体负责实施。有关负责人不坚持原则,不认真执行有关规定,造成不良影响将从严处理。

(二)实施办法

1、对坚守岗位情况,实行不定时抽查,将抽查情况填入值日记录,连签到情况,由办公室每月汇总一次。

2、凡迟到时间超过一小时或提前一小时以上离校,一律视为旷工。

3、签到后确因特殊情况需临时外出办事者(一般不超过一节课时),需填写临时外出登记表(由年级组长负责),否则视为离岗。返校后向当天的值日领导报到,不报到者视为早退。外出登记表,每月按时上报办公室,每月累计达到5次,按一天事假处理。

4、班子成员需临时外出办事,应跟校长打招呼,其它教职工外出办公事,需跟主管领导请示(公事按出勤对待)。

5、凡请假一天以内者,需填写请假条,经主管主任批准;一天(含一天)以下者,填写请假条,经主管副校长批准;一周以内者,填写请假条,经校长批准;三个月以上,经上级教育主管部门批准。临时调课1节由主管主任批准,1节以上由主管副校长批准,但每月调课不得超过3节。

6、病假三天以上要有医院诊断证明。需续假时,再次履行请假手续。一学年内,累计请假在半年以上者视为长期病休人员,列为编外休息,按有关规定执行。

7、事假:确实有事不能坚持到校者,可请事假,下列情况按有关规定给予准假。

1)婚假:教职工本人结婚7天。

2)丧假:教职工本人父母及配偶7天,配偶的父母3天。

8、产假:为90天。办理了独生子女证,并采取了长效节育措施者,按计划生育有关规定给予延长假期。产假期间可享受正常的福利待遇,但不享受各种奖励性待遇。

9、各种假期每期累计超过一月以上者,要按比例扣除各种福利津贴等。

10、经学校批准,外出听课、培训和参加会议的人员,在通知规定的时间内按公差对待,结束后应及时返校,超过规定时间,按旷工处理。

(三)奖惩规定

1、根据考勤情况,设立考勤奖。一月内无旷工、旷会、离岗、空课、私自调课和无病、事假者(按规定的婚、丧假除外)视为全勤。

2、一月内迟到、早退累计三次按旷工一天处理,临时外出办私事累计五次按一天事假处理。

3、当年因病、事假累计超过五个月者,除停发一切奖金、福利、津贴外,年终不进行考核。如无正当理由,不服从分配,当年累计旷工满30天者,年终考核定为不合格。

4、考勤情况按月总结,并予以公布,期末进行奖励,并将考核情况存入个人档案,作为晋级、评先、聘任的重要依据。

5、长期不上班者,除按本规定执行外,还将按上级有关人事改革制度规定执行,不予聘用。

教师考核方案(试行)

为了提高教师管理的客观性、公平性,促进教师精讲、细究、博学,圆满完成教学教研任务,根据上级精神,结合我校实际,制定本方案。

(一)实施办法

对教师工作的考核主要分为三个方面:

1、教学业绩考核以满分50分计,主要对教师所带班级的一学年度中的其中四次考试成绩作为考核依据,将教师所任学科每次考试的优秀率、及格率、平均分从高至低进行排名,然后将名次相加,分值最少者为该次考试综合排名第一名,依次排名,分为三个等次:第一等次为满分50分;第二等次为40分;第三等次为30分。

注:任教多个班级取优秀率、及格率、平均分的平均值进行排名,跨级跨科的取教学业绩考核得分得平均分;学年或学期老师的教学业绩考核得分以参加考试的次数取平均分计;实验班、特色班等另行考核。

2、教研成绩考核以满分30分计,其中基础分10分、奖励分20分(封顶,但得分超过20分的教师可作为其他评优评先的首要考核对象)。主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。

1)鼓励教师加强学习,在公开刊物上发表教育教学论文、教学反思等。在国家级刊物上发表加5分,在省级刊物发表加4分,在市级刊物发表加3分,县级加2分,学校网站发表加1,不重复计算。

2)鼓励教师参与教学比武活动。获省级一、二、三等奖分别加1086分;市级一、二、三等奖分别加864分;县级一、二、三等奖分别加643分;校级一、二、三等奖分别加432,不重复计算。

3)鼓励教师积极参加教学交流活动。在校际交流活动或省市县教育主管部门来校调研时主动承担调研课等,获得好评,有电子教案、听评课记录交教务处存档,加2分。

4)鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。凡获得立项,认真编写,按时完成任务,主持人加4分,参与编写加2分。

5)鼓励教师积极组织学生活动。辅导学生参加各类竞赛,获省级一、二、三等奖分别加1086分;市级一、二、三等奖分别加864分;县级一、二、三等奖分别加643分;校级一、二、三等奖分别加432,不重复计算。

6)鼓励教师举行专题讲座。举行一次教学讲座,加2分,并给予一定物质奖励。

7)鼓励教师积极参与课改。课题若被采纳,省市县校级分别加10,8,6,4分。

8)鼓励教师积极参加教学培训。在学校组织的各项培训活动中,考核通过加2分。

3、学生评教考核20分。教务处每学年或每学期组织一次学生评教活动,按学生对任课教师的满意率80%以上者得满分20分;70--79%得15分;69%以下者得10分。任教多班或跨级跨科取满意率的平均值计分。

3、非文化学科教师参照此方案单独考核,考查教研成绩与学生评教两项,各占50%

(二)其他事项

1、严守纪律。上课迟到或提前下课,一次扣1分;误课扣1分;不经教务处批准组织学生课外活动,扣1分。

2、严格管理。教师因管理不力,课堂混乱,发现一次扣1分;对违纪学生教育要有耐心,若过度体罚学生造成恶劣影响,一次扣2分。

3、关心学生。亲近学生,真正关心学生的学习与生活,学期中途无故每流失一人,班主任扣1分。

4、自觉坐班。办公室不定期抽查,一次缺勤扣0.3分。

(三)考核结果的应用

教师量化考核的最终分数作为学年度考核等次、评先评优和教师任用的主要依据。

(四)此方案为试行方案,解释权归学校教代会。

首席教师的选拔与管理暂行办法(试行)

第一条教师是学校办学的主体力量,教师的素质和水平决定着学校的办学水平。我们要创办办学思想先进、办学特色鲜明、办学质量突出、学生热爱、家长信赖、全县一流、全省有知名度的品牌学校,必须建立一支敬业精神强、业务水平高、教育理念新、创造能力出众、教学成绩优异的教师队伍。首席教师是教学科研业务的骨干、教学工作的标兵、教学改革的先锋。实施首席教师、骨干教师等系列选拔就是要发挥骨干、带头及辐射作用,以带动我校教师更快成长,促进教学质量进一步提高。

第二条首席教师的评选及管理要贯彻民主、公平、平等的原则,充分调动全校教师的积极性,优中拔尖,评选与管理的过程就是促进教师不断成长发展的过程。

第三条首席教师评选条件

1、坚持党的基本路线,热爱社会主义祖国,模范地遵守国家法律,遵守学校的规章制度和有关纪律,出色地履行岗位职责。

2、忠诚于人民的教育事业;认真执行国家的教育方针;模范地遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,教书育人,为人师表,具有高尚的职业道德和教师修养。

3、具有无私奉献、引领正气、团结合作、锐意进取的精神和品质。

4、具有较高的教育教学理论水平、扎实宽厚的学科专业知识,能熟练运用通用教学基本功和学科教学技巧,掌握现代教育技术。教书育人经验丰富,形成了自己教学特色,在全县乃至全市范围内有较大的影响力和较高的知名度。

5、近三年一直坚持在教学第一线,并且有担任班主任工作经历三年以上,且满工作量。

6、具有中学高级教师职称,且任职以来从事本专业教育教学工作三年以上,在金沙线上投注 工作三年以上。

7、近三年高考或指导学生参加学科竞赛,成绩优异。下列条件中必须至少具备其中一项,具备多项者优先。

1)在高考中所任教班级学科成绩平均分、优秀率、尖子生(高考一本、二本线的考生)远领先于同级同类平行班。

2)在国家级、省级学科竞赛中辅导的学生获得在全国、全省、全市有一定影响的得奖名次。

3)在学业水平考试中所任教班级学科成绩领先同级同类平行班。

4)近三年来任班主任工作,成绩显著,获校级先进班主任以上的荣誉。

5)有下面条件之一视为教学成绩特别优异:

①班主任所在班学生在高考中有总分全县第一考生,且班主任本人所任教学科该考生成绩不低于该生总分的平均分;

②所任教学科有考生高考获全县最高分;

③辅导的学生参加全国、全省学科(高校有根据竞赛招保送生资格的学科)竞赛获全省三等奖以上。

8.教学理念先进,创新能力强,并取得一定成效。下列条件中必须至少具备其中一项,具备多项者优先。

1)近五年来,曾出版过教育教学教研专著(如与他人合著,署名必须是主要著作人之一)(学科习题集不算专著)。

2)近五年来,曾主持完成市级以上课题研究项目,研究成果获得市级以上奖励。

3)近五年来,在省级以上教育教学期刊上发表过教学论文1篇以上。

4)近五年来,曾在省级以上教育科研部门组织的学科活动中作过专题发言或在市级以上大型教研或培训活动中作过专题讲座。在校内每年开设专题讲座2次以上。

5)近五年来,曾获得省教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文二等奖以上,市级教育科研部门主持评奖的学科教学成果一等奖以上。

6)近五年来,曾在省教育科研部门主持的学科教学比赛中获得一等奖以上。

第四条评选程序

一、本人申报或科组推荐

各科组做好动员和推荐,组织符合条件的教师积极申报。参评教师递交《金沙线上投注 首席教师评选申报表》一式三份和《自荐材料》(突出近三年业绩,不超过2000字)一式三份(统一A4单面打印);提交业绩成果证明材料的复印件合订成本一式一份。

二、资格审查

资格审查组根据本《办法》相关规定进行资格审查,确定首席教师的候选人。

三、民主评议

民意测评组组织相关人员对公布的候选人进行座谈调研和民主推荐、民主评议,并整理出各候选人的总体评价意见。

四、评审

学校评审委员会据资格审查组、民意测评组、申报材料、和民意测评的结果逐一审核,集体评议,评出初评结果。

五、终审、颁发证书

校长办公会对评审委员会提交的初评结果进行终审并确定首席教师名单。学校颁发"金沙线上投注 首席教师"聘任证书。

第五条首席教师的职责

1、必须在教学第一线工作,且满工作量(含教学、班主任工作、专业辅导和有关教学业务活动)。

2、积极承担校级以上公开课,且取得好成绩。

3、指导两名以上青年教师业务进修,指导制度化,活动有记录,所指导的青年教师进步显著。

4、有科研课题,年终有成果。

5、任期内至少在市级以上刊物发表论文2篇或省级以上报刊发表论文1篇或出版1本著作(含教辅类读物),开设专题讲座不少于4次。

第六条首席教师的待遇

1、给予全校表彰,颁发"金沙线上投注 首席教师"聘任证书。

2、优先参加学科教学研讨会和专业培训活动。

3、通过各种形式积极宣传首席教师的教学与科研成绩和先进事迹。

4、支持首席教师进行教育教学科研,给予专项科研经费。

第七条首席教师的考核

每年十二月首先由首席教师个人写出自评报告,然后由教研组进行讨论,写出评议意见,交学校办公会审查评估,最后由校长签署评估结论。

第八条首席教师的管理

学校人事部门建立首席教师档案,其他有关部门收集、保管其业务各方面的考核成绩。

对首席教师实行动态管理,2年一任。每学年考核一次,凡完不成首席教师职责的撤消"首席教师"称号,取消相应的待遇。

首席教师每年评选一次,使达到首席教师资格的教师及时进入首席教师行列。

第九条金沙线上投注 首席教师评选机构

学校成立评审委员会,校长任组长,副校长任副组长,成员:教务处全体行政;办公室、政务处、总务处主任;部分教研组长。

评审委员会下设三个小组

1、资格审查组;

2、教师民意测评组;

3、学生民意测评组。

第十条该暂行办法自20169月起实施。

第十一条该暂行办法解释权归学校行政会。

骨干教师的选拔与管理暂行办法(试行)

第一条 教师是学校办学的主体力量,教师的素质和水平决定着学校的办学水平。我们要创办办学思想先进、办学特色鲜明、办学质量突出、学生热爱、家长信赖、全县一流、全省有知名度的品牌学校,必须建立一支敬业精神强、业务水平高、教育理念新、创造能力出众、教学成绩优异的教师队伍。首席教师是教学科研业务的骨干、教学工作的标兵、教学改革的先锋。实施首席教师、骨干教师等系列选拔就是要发挥骨干、带头及辐射作用,以带动我校教师更快成长,促进教学质量进一步提高。

第二条 骨干教师的评选及管理要贯彻民主、公平、平等的原则,充分调动全校教师的积极性,优中拔尖,评选与管理的过程就是促进教师不断成长发展的过程。

第三条 骨干教师评选条件

1、坚持党的基本路线,拥护"三个代表"重要思想,与时俱进;热爱社会主义祖国,模范地遵守国家法律,遵守学校的规章制度和有关纪律,出色地履行岗位职责。

2、忠诚于人民的教育事业;认真执行国家的教育方针;模范地遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,教书育人,为人师表,具有高尚的职业道德和教师修养。

3、具有无私奉献、正气、团结合作、锐意进取的精神和品质。

4、掌握现代教育技术,教书育人经验丰富,初步形成了自己教学特色,在全县范围内有较大的影响力和较高的知名度。

5、近三年一直坚持在教学第一线,有班主任工作经历三年以上且满工作量。

6、具有中学一级教师以上职称,且任职以来从事本专业教育教学工作三年以上,在金沙线上投注 工作三年以上。

7、近三年高考、学业水平考试或指导学生参加学科竞赛,成绩优异。下列条件中必须至少具备其中一项,具备多项者优先。

1)在高考中所任教班级学科成绩平均分、优秀率、尖子生(高考一本、二本线的考生)领先于同级同类平行班。

2)在国家级、省级学科竞赛中辅导的学生获得在全国、全省有一定影响的得奖名次。

3)在学业水平考试中所任教班级学科成绩领先同级同类平行班。

4)近五年来一直担任班主任工作,且班主任本人均获校级先进班主任以上的荣誉。

5)有下面条件之一视为教学成绩特别优异:

①所任教班级学生在高考中有全县总分第一考生,且本人所任教学科该考生成绩不低于本学科总分的80%分;

②所任教学科有考生高考获全县最高分;

③辅导的学生参加全国、全省学科竞赛获全省三等奖以上。

8.教学理念先进,创新能力强,并取得一定成效。下列条件中必须至少具备其中一项,具备多项者优先。

1)近五年来,曾出版过教育教学教研专著(如与他人合著,署名必须是主要著作人之一)(学科习题集不算专著)。

2)近五年来,曾主持完成县级以上课题研究项目,研究成果获得县级以上奖励。

3)近五年来,在省级以上教育教学期刊上发表过教学论文1篇以上。

4)近五年来,曾在省级以上教育科研部门组织的学科活动中作过专题发言或在市级以上大型教研或培训活动中作过专题讲座。在校内每年开设专题讲座2次以上。

5)近五年来,曾获得省教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文二等奖以上,市级教育科研部门主持评奖的学科教学成果一等奖以上。

6)近五年来,曾在县、市教育科研部门主持的学科教学比赛中获得一等奖以上。

第四条 评选程序

1、本人申报或科组推荐

各科组做好动员和推荐,组织符合条件的教师积极申报。参评教师递交《金沙线上投注 骨干教师评选申报表》一式三份和《自荐材料》(突出近三年业绩,不超过2000字)一式三份(统一A4单面打印);提交业绩成果证明材料的复印件合订成本一式一份。

2、资格审查

资格审查组根据本《办法》相关规定进行资格审查,确定骨干教师的候选人。

3、民主评议

民意测评组组织相关人员对公布的候选人进行座谈调研和民主推荐、民主评议,并整理出各候选人的总体评价意见。

4、评审

学校评审委员会据资格审查组、民意测评组、申报材料、和民意测评的结果逐一审核,集体评议,评出初评结果。

5、终审、颁发证书

校长办公会对评审委员会提交的初评结果进行终审并确定骨干教师名单。学校颁发"金沙线上投注 骨干教师"聘任证书。

第五条 骨干教师的职责

1、必须在教学第一线工作,且满工作量(含教学、班主任工作、专业辅导和有关教学业务活动)。

2、积极承担校级以上公开课,且取得好成绩。

3、指导两名以上青年教师业务进修,指导制度化,活动有记录,所指导的青年教师进步显著。

4、有科研课题,年终有成果。

5、任期内至少在市级以上刊物发表论文2篇或省级以上报刊发表论文1篇或出版1本著作(含教辅类读物)。

第六条骨干教师的待遇

1、给予全校表彰,颁发"金沙线上投注 骨干教师"聘任证书。

2、优先参加学科教学研讨会和专业培训活动。

3、通过各种形式积极宣传骨干教师的教学与科研成绩和先进事迹。

4、支持骨干教师进行教育教学科研,给予专项科研经费。

第七条骨干教师的考核

每年十二月首先由骨干教师个人写出自评报告,然后由教研组进行讨论,写出评议意见,交学校办公会审查评估,最后由校长签署评估结论。

第八条骨干教师的管理

学校人事部门建立首席教师档案,其他有关部门收集、保管其业务各方面的考核成绩。

对骨干教师实行动态管理,2年一任。每学年考核一次,凡完不成骨干教师职责的撤消"骨干教师"称号,取消相应的待遇。

骨干教师每年评选一次,使达到骨干教师资格的教师及时进入骨干教师行列。

第九条金沙线上投注 骨干教师评选机构

学校成立评审委员会,校长任组长,副校长任副组长,成员:教务处全体行政;办公室、政务处、总务处主任;部分教研组长。

评审委员会下设三个小组

1、资格审查组;

2、教师民意测评组;

3、学生民意测评组。

第十条该暂行办法自20169月起实施。

第十一条该暂行办法解释权归学校行政会。

教坛明星的选拔与管理暂行办法(试行)

第一条 教师是学校办学的主体力量,教师的素质和水平决定着学校的办学水平。我们要创办办学思想先进、办学特色鲜明、办学质量突出、学生热爱、家长信赖、全县一流、全省有知名度的品牌学校,必须建立一支敬业精神强、业务水平高、教育理念新、创造能力出众、教学成绩优异的教师队伍。教坛明星是教学科研业务的骨干、教学改革的先锋、青年教师的榜样。实施教坛明星选拔就是要发挥骨干、带头及榜样作用,以带动我校青年教师更快成长,促进教学质量进一步提高。

第二条 教坛明星的评选及管理要贯彻民主、公平、平等的原则,充分调动全校教师的积极性,优中拔尖,评选与管理的过程就是促进教师不断成长发展的过程。

第三条 教坛明星评选条件

1、坚持党的基本路线,热爱社会主义祖国,模范地遵守国家法律,遵守学校的规章制度和有关纪律,出色地履行岗位职责。

2、忠诚于人民的教育事业;认真执行国家的教育方针;模范地遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,教书育人,为人师表,具有高尚的职业道德和教师修养。

3、具有无私奉献、正气、团结合作、锐意进取的精神和品质。

4、具有扎实的学科专业知识,能熟练运用通用教学基本功和学科教学技巧,掌握现代教育技术。在全县青年教师范围内有一定的影响力和知名度。

5、近三年一直坚持在教学第一线,有班主任工作经历且满工作量,年龄在35岁以下。

6、具有初级教师以上职称,且任职以来从事本专业教育教学工作三年以上,在金沙线上投注 工作三年以上。

7、近三年高考或指导学生参加学科竞赛,成绩优异。下列条件中必须至少具备其中一项,具备多项者优先。

1)所任教班级学科高考成绩领先于同级同类平行班。

2)在各级学科竞赛中辅导的学生获得在市、县有一定影响的得奖名次。

3)在学业水平考试中所任教班级学科成绩领先同级同类平行班。

4)近三年来一直担任班主任工作,且班主任本人均获校级先进班主任以上的荣誉。

5)有下面条件之一视为教学成绩特别优异:

①所任教班级学生在高考中有全县总分第一考生,且本人所任教学科该考生成绩不低于该生总分的平均分;

②所任教学科有考生获高考全县最高分;

③辅导的学生参加学科竞赛获全省三等奖以上。

8、教学理念先进,有创新能力,并取得一定成效。下列条件中必须至少具备其中一项,具备多项者优先。

1)近五年来,曾出版过教育教学教研专著(如与他人合著,署名必须是主要著作人之一)(学科习题集不算专著)。

2)近五年来,曾主持完成县级以上课题研究项目,研究成果获得县级以上奖励。

3)近五年来,在省级以上教育教学期刊上发表过教学论文1篇以上。

4)近五年来,曾在省级以上教育科研部门组织的学科活动中作过专题发言或在市级以上大型教研或培训活动中作过专题讲座。在校内每年开设专题讲座2次以上。

5)近五年来,曾获得省教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文二等奖以上,市级教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文一等奖以上。

6)近五年来,曾在县、市教育科研部门主持的学科教学比赛中获得一等奖以上。

第四条 评选程序

1、本人申报或科组推荐

各科组做好动员和推荐,组织符合条件的教师积极申报。参评教师递交《金沙线上投注 教坛明星评选申报表》一式三份和《自荐材料》(突出近三年业绩,不超过2000字)一式三份(统一A4单面打印);提交业绩成果证明材料的复印件合订成本一式一份。

2、资格审查

资格审查组根据本《办法》相关规定进行资格审查,确定教坛明星的候选人。

3、民主评议

民意测评组组织相关人员对公布的候选人进行座谈调研和民主推荐、民主评议,并整理出各候选人的总体评价意见。

4、评审

学校评审委员会据资格审查组、民意测评组、申报材料、和民意测评的结果逐一审核,集体评议,评出初评结果。

5、终审、颁发证书

校长办公会对评审委员会提交的初评结果进行终审并确定教坛明星名单。学校颁发"金沙线上投注 教坛明星"聘任证书。

第五条 教坛明星的职责

1、必须在教学第一线工作,且满工作量(含教学、班主任工作、专业辅导和有关教学业务活动)。

2、积极承担校级以上公开课,且取得好成绩。

3、有科研课题,年终有成果。

4、任期内至少在市级以上刊物发表论文2篇或省级以上报刊发表文章1篇或出版1本著作(含教辅类读物)。

第六条 教坛明星的待遇

1、给予全校表彰,颁发"金沙线上投注 教坛明星"聘任证书。

2、优先参加学科教学研讨会和专业培训活动。

3、通过各种形式积极宣传教坛明星的教学与科研成绩和先进事迹。

4、支持教坛明星进行教育教学科研,给予教育教学科研专项经费。

第七条 教坛明星的考核

每年十二月首先由教坛明星个人写出自评报告,然后由教研组进行讨论,写出评议意见,交学校办公会审查评估,最后由校长签署评估结论。

第八条 教坛明星的管理

学校人事部门建立教坛明星档案,其他有关部门收集、保管其业务各方面的考核成绩。

对教坛明星实行动态管理,2年一任。每学年考核一次,凡完不成教坛明星职责的撤消"教坛明星"称号,取消相应的待遇。

教坛明星每年评选一次,使达到教坛明星资格的教师及时进入教坛明星行列。

第九条 金沙线上投注 教坛明星评选机构

学校成立评审委员会,校长任组长,副校长任副组长,成员:教务处全体行政;办公室、政务处、总务处主任;部分教研组长。

评审委员会下设三个小组

1、资格审查组;

2、教师民意测评组;

3、学生民意测评组。

第十条该暂行办法自20169月起实施。

第十一条该暂行办法解释权归学校行政会。


第四章教学管理制度

教学管理机构

学校高度重视教学改革与教学研究,成立教学工作领导小组,校长、教学副校长、教务主任、教研组长担负教学改革的重任。根据国家教育方针及改革方向,结合本校实际,制定切实可行的教研教改方案,并付诸实施。

学校教学工作领导小组:分管副校长、教务主任、教务副主任、各教研组组长。

附:教学机构设置图

学校教学工作领导小组

教务处

教研组

年级组

图书室

实验室

备课组

课题研究室

师训部

校报校刊编辑部


教师教学工作常规

根据党和国家的教育方针以及《五华县中小学教学常规管理规定》,我校为了加强和完善对教师的考核管理,树立良好的教风,为社会主义现代化事业培养合格的建设者,为高一级学校输送合格新生。特制定本工作常规。

一、总则

(一)教师必须热爱本职工作,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力实践"三个代表",师德高尚,遵纪守法。

(二)教师应忠诚党的教育事业,认真贯彻党的教育方针,坚持教书育人。尊重学生,爱护学生,严格要求,全面关心学生的成长。

(三)服从工作安排,积极承担教育教学任务,教风严谨、端正,为人师表。

(四)团结协作,无私奉献,树立高尚的职业道德。

二、制定教学计划

(一)教学计划是贯彻党的教育方针,执行教学大纲和组织教学的基本依据,是稳定教学秩序、提高教学质量的重要保证。

(二)教学计划的制定原则:严格按照教学大纲和考试大纲,符合学生实际,适应会考、高考要求。

(三)每个教师在学期开学初要考虑教学计划,各学科组必须在每学期开学后的两周内制定学期教学计划,写好学期教学进度表,经教研组长审阅同意后,上交到教务处。

三、备课和上课

(一)备课常规要求

1、明确授课计划,写明授课日期,做到课课有教案,不抄袭、复制教案。

2、备大纲:

深入钻研和吃透教学大纲、考试大纲,明确教育目标,认真钻研近年来各地高考试题,努力把握知识落实与能力培养的统一。

3、备教材:

深入钻研教材,把准学科知识体系,明确教学目的、重难点,能紧扣教材又高于教材,借助参考书又能突破参考书,能根据教材实际和教学需要,对教材内容作适当的增删,延伸、整合、新编,注重学科渗透、知识迁移及知识应用。教师应积极创设各种教学情境,给予学生认知、活动、思维、情感的空间。

4、备学生:

教学设计要符合学生实际和成长的需要,以学生情感态度、学生学习基础、学习兴趣和学习能力为教学设计的出发点。

5、备教法:

教法选择应有利于学生有效学习,有利于拓展学生思维的深度和广度,根据学科内容和学生差异能灵活选择教学方法,充分借助现代教学手段,落实知识,激活思维,突出教师是学生发展的促进者、引导者,加强对知识产生、形成过程的教学,加强知识怎样用来解决现实问题的教学,有知识形成、能力培养的具体方法体现在教案中。

6、备学法:

教学设计注重学生学习的多样化,使学生在"做中学"、"思考中学"、"体验中学"、"尝试中学",积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使学生能举一反三、触类旁通。

7、备反思

对教学定位、教学设计、生成性问题、教学资源、教学效果等问题在教学前、教学中、教学后进行反思,不断修正、改进和提高自己的教学行为。

(二)备课理念

1、树立"要用教科书教,而不是教教科书"的理念。

2、注重"知识的形成过程,解决问题的过程,培养能力的方法",多启发,多引导,多鼓励。

3、加强课程跟当代社会、经济、生活和科技的联系,拓宽课程内容,指导学生学用贯通。

4、指导学生自主地思考并规划人生,形成合理的人生观和价值观,形成质疑、批判、合作、欣赏等良好的人生品质。

(三)教师备课十忌

备课是常规教学和重要环节,是教学具有高效性的根本保证。为使备课者能真正发挥其作用,应忌以下现象产生:

1、敷衍了事,流于形式

备课应是教师积极主动的工作。若将备课视为可有可无,只是为了领导的检查,认为是一种负担,都是对备课意义认识不足的表现。备课敷衍了事,不深钻细研教材、不研究学生,教案三言两语,提纲式备课;或分阶段突击,教案成了授课后的笔记;或备而不用等,都会使备课流于形式,毫无意义、价值。

2、项目残缺,只备过程

完整的备课一般包括教学目的及要求、重点、难点、教学关键、知识点、能力点、渗透点、教学方法、学法、教学过程等内容。在备课的组成部分中,前几项是教学过程的必要准备,教学过程的设计是围绕其它项进行的,或者说是为完成教学任务其它各项的具体体现。只备教学过程,其它项目不予考虑或残缺的备课是盲目的备课。只有在认真钻研大纲、教材的基础上,明确教学目的要求,把握住重点、难点,找出渗透点,确定了较合理的教学方法、方案和突出重点、突破难点的关键,以及符合实际的学法指导,设计的教学过程才能做到有目的和针对性,也才能保证课堂教学获得成功,真正完成教学任务。

3、课时不分,任务不明

教学中,一个教学内容往往需要几课时才能完成任务,每节课要进行到什么程度,教师课前必须做到有心中数,分课时备课,同时课时教学目标必须具体。备课中不分课时,教学过程一串到底,必然会导致教学中各学时的任务不具体,目标不明确,"讲到哪里算哪里,钟声一响喊起立",无全局安排,或不能将难点分散,或浪费课时,教学进度快慢不均,失去调控。这些都不能很好地完成各知识内容的教学任务。

4、面面俱到,欠有重点

教学重点是教学的主要目标,突出重点即抓住教学内容的主要方向。一节课能否突出重点,教学任务能否顺利完成,教学能否成功,在很大程度上取决于教师是否在备课中把握住了重点。教师备课必须要突出重点,以带动整个课堂教学获得成功。一课时内容一般只有一个重点和一至两个次重点,设计的教学过程如果对教学内容面面俱到,重点内容不能重点处理;备课时,重点内容涉及的问题研究不够,主要精力放不在突出重点、难点上抓关键、想点子,精力平均分配,都是备不出好课的,教学中也很难完成教学任务,实现教学目标。

5、远离大纲,随意处理

教学大纲对各教学内容给出了较具体的目标要求,要求的层次性较强,易于操作,是教学的重要依据。一节课的成功与失败在很大程度上取决于对教学内容的目的要求把握得具体是否准确,离弃或不注重研究大纲的备课,是一种盲目的准备活动。在备课中只有以认真钻研大纲为前提条件,真正理解、吃透各知识的教学要求,对照教材把握要点,才能做到备课的目的明、任务清、尺度准、有依据,才能把握住教学重点,真正理解所授内容的位置及作用。钻研教学大纲,加强大纲对备课的指导作用,是提高备课质量、教学少走弯路的关键。

6、注重经验,缺乏科研

面向二十一世纪的教师应有较强的教研意识和科研意识,只有实现由经验型向科研型的转变,才能适应现代教育教学的要求。备课中,如果只是注意到自身经验的利用和同他人教学经验的学习,不善于发现教学中的问题,缺乏对教学中问题的研究,备课是过去教案的重复,缺乏科研意识,只能是"年年岁岁花相似",提高教学水平的步子会很缓慢,也不会备出什么好课、出现什么教学成果的。学生在变化,教材要更新,备课只有加强教研、加强科研,科学处理教材,优化课堂结构,才能不断地提高教师的自身素质,顺利地完成教学任务,促进教学质量的提高。

7、就课论课,质量较低

备课的实质即为把课本知识转化为教学内容。教学内容与教材内容是两个不同的概念,二者既有区别,又有联系。一方面,二者不得混淆,教学不是教材内容的简单照搬,备课不能将教材内容不经加工、精心设计,直接照抄于教案本上;另一方面,教材内容又是教学内容准备的依据,备课中不能将其割裂,抛弃教材随意另搞一套,想讲啥就备啥。那种认为备课只是"吃透教材"的认识是错误的,"吃透教材"是备课的最基本要求,在此基础上应研究如何将静态的课本知识转化为易教易学的动态教学内容,这样才能备出高质量的课。

8、重备教法,轻备学法

教学不是一厢情愿之事。备课主要就是研究学生、研究如何把教与学联系起来,既要考虑到教师的怎样教,更主要的是研究学生的如何学,考虑学生的学习情况、接受能力、思想实际、心理特征等,做到与学习心理换位,进行学法指导设计。教师的教最终是为了学生的学,只备教师、不备学生是不完整的备课,充其量是备课的一半。备学生主要是研究学生的活动,发挥学生的主体作用,研究各层次学生的学习目标。备练习,备如何组织学生去学习,备怎样引导学生去学习等。备课要研究把教师的表演活动由学生的学习活动来代替。备课要对各层学生做到因材施教、有的放矢,以使课堂上不同层次的学生学有所获,能力得到很好发展。

9、不切实情,照搬他人

教学上,学习和借鉴别人的教学经验是提高教师教学水平的重要途径。但是,不从自己和涉及学生的实情出发,具体问题具体分析,备课时,一味地照抄名师授课录、现成的教案集;或别的人教学程序、模式不加分析、简单照搬,都是"本本主义"的表现,这样都会把自己变得很死,不能发挥自身的潜在能力。备课中,不仅要向他人学习,更重要的是挖掘自己做教师的天赋,发挥各自的特长,如言语的幽默,板书、板图的优美等,科学地、创造性地设计出符合自己实情的教案,备出教师的个性、特色,使教学过程具有艺术性。

10、只备知识,不备渗透

对学生进行思想政治教育和辩证唯物主义教育是教学的重要任务。备课不仅要备知识点,而且要备渗透点。只备教材中的知识内容,不善于挖掘教材中所蕴含的德育因素,是纯知识型的备课,很难做到教书育人的统一。渗透点往往在教材中处于隐性状态,备课时,要研究如何将这些隐性状态的内容转化为显性状态,把自己对教材的认识、感受的观点备出来。备出对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育的德育因素;备出培养学生个性品质、激发学生对科学的学习和探求精神的德育因素。

(四)教师上课基本要求

1、预备铃响,教师应准时到岗,做好学生的考评工作。课堂中教师不能无故离开教室或教学场地,以免学生发生伤害事故,并做到按时下课。

2、"眼保健操"时间,教师应督促学生做操,对学生做操不到位或错误的地方给予纠正。

3、在认真备课的基础上,从实际出发加强双基、培养能力、发展智力,结合学科特点有机地进行民族精神德育渗透。切实改进课堂教学,实行启发式教学,努力提高课堂教学的效益。

4、按照教学目标要求,恰当处理和组织教学内容。突出重点、设计坡度、分散难点,有步骤、有计划科学地安排教学活动,并能够根据学生的实践情况及时调整、充实。

5、结合课程特点,采用行之有效的多媒体辅助教学,进行信息技术与课堂教学的整合。

6、鼓励学生质疑、提问。对学生的创新之处,教师必须以肯定、引导,并有能力、有方法地给予解答。

7、教学过程中就关注每一位学生,不留死角。要注意提醒纠正学生不正确、不规范的行为习惯和学习习惯,做好课堂的管理。

8、上课要讲普通话,要树立为每个学生服务的职业意识,尊重每个学生,促进每个学生的发展。

9、课后自觉进行得失成败的反思和总结,并及时做好记载。

10、应采取多种形式经常听取学生对教学的意见和要求,及时改进教学。

11、重视教学效果的分析反馈,落实纠错具体到每个学生,改正措施落到实处,直至学生完全掌握。

四、作业布置与批改

布置作业和检查作业是教学工作的重要组成部分,是学生巩固知识、形成技能和发展能力的重要环节。教师通过布置作业,帮助学生温故知新,通过批改作业了解学生学习效果,及时查缺补漏,指导学生学习。

(一)作业的功能:巩固和检查、深化和提高、体验和发展、教学诊断

1、侧重基础知识和基本技能,重在对课本知识、技能的巩固。

2、侧重过程与方法,目的在于促进知识的形成和能力的发展。

3、侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合,重在体验和实践。

4、发现学生认知上存在的问题,是教师反思和改进教学的重要途径和依据。

(二)布置批改作业的原则:开放性和探究性、量力性和差异性、新颖性和多样性、过程性和激励性、当天全批全改、个别面批面改。

1、内容

除保留部分传统型作业外,部分作业的内容应突出开放性和探究性,也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性,作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。作业要精心选择和设计,要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

2、容量

1)作业总体要求:认真选择,精心设计,要求明确具体,强调格式规范,认真对待每次作业。作业布置要关注学生的差异,体现开放性和选择性。既不加重学生学习负担,又尽可能发挥学生的潜能。作业数量和难度要适度,有弹性,可分必做与选做,按学生实际分层次布置作业。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的选做作业。

2)语文:作文训练要按大纲突出训练重点,每学期作文不得少于6篇。每次详改不得少于三分之一,要重视讲评。除作文训练外,语文基础知识练习要及时检查讲评,要有检查日期,各年级都要帮助学生养成写日记、随笔等良好习惯。

3)数、理、化、生、外语五科教材上的习题可采用例题、提问、课内练习、课外作业等方式全部解决,优生要有适当的补充练习,学校备课组统一的作业由教师全部批改,课内练习可用自改、互改、集体订正的办法处理,教师实行不定期抽查,要养成学生自己更正错误的良好习惯。

4)政、史、地也要布置适量的书面作业,每周一次,并完成学校备课组推荐的教辅资料作业交教师批阅。

5)音、美以及劳动技术课、电脑课的作业训练一般在课内完成。

6)单元检测:

①在备课组长的统一安排下,全年级有计划、有针对性的进行单元检测。

②文科学科(语文和英语)试卷全年级可以同卷,理科学科(数理化)试卷按照分层教学要求区别对待。

③要求任课教师认真监考,确保单元检测的真实性。

④当天批阅单元检测试卷,及时反馈,并做好分数数据的登记、分析工作,随时接受教务处、年级组的检查。

7)学期内学校将组织教研组长、备课组长参与检查评比作业,检查结果作为教师学期考核的依据。

3、作业难度控制。

教师布置作业应面向大部分学生,要起到反馈学生听课质量的作用,大致上要让80%的学生把80%的作业做正确。

4、形式

要改变单一的文字式作业形式,可以布置一些操作、实验、口头完成的作业;可以在课堂内完成,也可以在课外完成;可以由个人独立完成,也可以小组合作完成。

5、评价

教师可以提供机会,让学生参与到作业评价的过程中来。在评价结果上,要尽量使用激励语言,保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

6、批改作业的要求:

1)教师每次作业要做到全批全改,对学困生作业要尽量做到面批面改。

2)教师批改作业要注意使用鼓励性语言。

3)对于作业中出现的共性问题要及时反馈订正,对于个别学生出现的问题提倡面改,突出针对性。

4)绝对禁止以罚写作业变相体罚学生。

(三)学校管理规定:

1、成立考核领导小组

由分管教学的校长亲自领导,由教务处组织教研组长组成的评审组进行评比检查,教务处安排专人记录。

2、检查方式

采取集中检查、不定期抽查和学生问卷调查相结合的方式,学校集中检查每学期至少三次(期中、期末),平日抽查。

各教研组应认真经常地做好自查。

3、作业的检查标准

1)教师要认真批改作业,对学生作业中的错误之处要准确指正;

2)教师应指导学生认真书写作业,要有统一的格式;

3)教师批改作业要有一定的评价,注明批改日期,作文要有一定的评语。

4、有以下情况者,学校将予以表扬:

1)作业分层情况明显,效果好。

2)坚持对后进生面批面改。

5、有下列情况者,学校将予以批评指正或严肃处理:

1)学生代批作业;

2)批改作业潦草马虎,出现问题较多;

3)一周以上不给学生批改作业;

4)连续两次不给学生批改作文。

五、课外辅导

(一)每位教师在自习、晚自修到班辅导时,做到耐心、细致、温和,运用启发式的方法;自习、晚自修时一律不得讲课。语文、英语以及各学科,都要作好课外阅读的指导,让学生多读好书,多关心时事政治,养成"随处留心皆学问"自主学习的好习惯。

(二)体现"因材施教"原则,启动"培优、扶中、补缺"工程。要根据学生的个性、兴趣、基础来作好分层教学。在班级授课中对不同层次的学生提出不同的要求,并有针对性地进行个别指导,对学有余力的尖子生,或小班加课或个别辅导,加大有深难度的训练量,作各学科的添加性指导;对"学困生",进行短缺科目的针对性补课辅导,重点作各学科的学法指导。

六、课外活动

(一)课外活动是课堂教学的延伸,是学校教育教学工作的一个重要组成部分,是对学生进行思想品德教育,促进学生身心健康发展,培养学生个人爱好特长的重要场所。指导好课外活动是每个教师的职责。

(二)课外活动包括思想教育活动、讲座课,学科小组(数、理、化奥赛小组),体育锻练,运动队训练,文艺活动,运动会,科技活动,社会实践和军训等活动。

(三)教师指导学生开展的第二课堂活动必须有计划、定内容、定人员、定活动时间和地点,并报教务处备案,由教务处加以协调安排进行。

七、学生成绩考核

(一)、学生学习成绩的考核是教师对学生学习状况,对自己教学状况的重要反馈渠道,是促进学生学习的一种重要方法。成绩考核包括平时、阶段、期中、期末考核。

(二)、平时成绩包括提问、作业、作文、实验、制作等项。单元测试一般要求随堂进行。

(三)、学期总评成绩:平时成绩占20%,期中试占30%,期末试占50%

八、教研活动

(一)教研活动是改进教学方法,提高教学质量的一项必不可少的工作,也是团结新老教师,互帮互学,共同进步的一条纽带。教师应积极参加教研活动。

(二)教研组的基本任务是:

1)加强《研究性学习课程》的研究,充分发挥研究性学习的功能,培养学生的科学精神和科学态度,掌握科学的基本方法,提高学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力。

2)组织专题讨论,如教材重点、难点的突破,教法的选择,教育理论的探讨,教学经验的交流等。组织教学观摩,如举行示范课,研究课,公开课,汇报课等。组织教师相互听课,除观摩课外,每一位教师都有听课和被听课的责任和义务。每学期每个教师至少听课20节,并做好听课记录,以备学校检查。

3)督促检查老师完成教学计划。教研组要保证完成教学计划,要对本门学科的教学质量负责。教研组长要检查教学进度,分析教学质量,提出改进教学的措施。每学期开学后两周内要把教研组计划交到教务处。

(三)备课组的基本任务是:

1、研究跟教学结合,提升教师专业化发展水平

备课组活动是科研与教学结合的有效校本研修活动,以怎样上好下周课作为载体,探讨教材和教学内容的关系,教学内容跟教学设计的关系,具体的做法是:一人主讲,同伴互助,相互探讨,形成方案,公开教学,案例示范。

1)主讲人要做的工作:

首先是研究下周教学内容与教材、学生和生活的关系(学习任务分析、学习者分析)

①研究教学内容在教材中、章节中的地位与作用。

②通过分析,归纳出教学的重点、要点、难点、关键点、易错点、混淆点等重要教学内容。

③分析教学内容跟学生实际的关系,努力做到从学生原有知识出发,找准学习的新起点,从学生生活经验出发,激发学习的兴奋点,从新旧知识的联系出发,找准新旧知识的出发点。

④用心创设、用心收集、捕捉和筛选在教学活动中反馈出来的有利学生进一步学习的生成性课程资源(课堂中、作业中、考试中发现的问题),以此来充实教学内容(创设问题情境有助于生成动态的课程资源,开放性、层次性、探究性)。

⑤分析教学内容跟当代社会、科技、经济、政治的联系,拓展课本内容,开阔学生视野,培养学生学用贯通的能力。

⑥高三教学还要研究教学内容与历年高考题的关系,在研究高考题中发现教学信息,把握高考命题思路,以此来确定复习内容和复习方向。

其次是对课堂教学设计提出建议(教学策略的制定)

教学设计通俗地讲就是研究先教什么、再教什么的问题,这是教师自己的学科思想、思维方式、审美情趣、人生观点及对教材进行重组和整合后在教学中的具体体现,最终的目的是通过优化教学过程来提高教学的效率、效果和吸引力,以利于学生的学习。这里要把握四条:一是教师准备教什么和学生准备学什么,二是教师如何组织教学活动和学生如何进行有效学习,三是为确保教学有效,教学组织和指导的措施和策略有哪些,学生采取哪些方式和方法保证有效学习,四是教师如何评判检测学生的学习效果。

①要研究教学设计如何激发学生的学习兴趣,如何拓展学生的思维深度和广度。

②要研究教学设计如何充分体现知识的形成过程和解决问题的思维过程,做到符合学生的认知规律,有利于学生构建知识体系,有利于知识的迁移并能解决作业、考试等现实问题。

③根据上述研究和深入钻研教材基础上对下周教学设计提出自己的建议。

④教学策略的制定:教学过程的确定、学习方式的设计、教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学媒体的选择和设计。

⑤对每一课时的教学教法再进一步细化,提出自己见解,形成突出重点、突破难点、抓住要点、关键点、辨析易错点、混淆点,利用生成点的具体教法,公布自己教材处理的感悟和遇到的困抑、困难,引发大家讨论。

2)中心发言,引发讨论,同伴互助,形成一个有指导意义的周教学建议文本。

主讲人在周交流中作中心发言,阐述自己对教材、教学内容、教学设计的认识和见解,提出下周的教学建议和碰到的困难,其他教师都要作积极的回应,每个人都从不同角度、从自身的理解去阐析完善主讲人的方案,激发思考,引发讨论,互有消长(这种有目的、有载体、有方向的深层次对话就是教研),最后由主讲人综合大家的意见,形成一个有指导意义的教学文本发给大家。

3)公开教学案例示范。

根据学校教育科研要"真、实、小"的原则,真正实现教学跟研究的结合,让研究成果在课堂上表现出来。每周的主讲人都上一节示范课,具体安排如下:一是主讲人说课,后向备课组成员说明教案的具体理由、具体过程,把教学设计的具体思想、具体环节、细节都呈现出来,备课组集体会诊,探讨后再进行完善。二是主讲人上课,备课组成员听课。三是集体评课,每人发言,做好这点工作的关键,评价主题明确,不是泛泛而谈,漫无目标(这一点尤其要注意),主题是"学生是否主动参与和学习过程是否有效",从九个方面进行评价:①学生的学习心境,②学生的个性发展,③学生的学习动机,④学生的学习参与度,⑤学生的协作能力,⑥学生的技能发展,⑦学生的思维发展,⑧学生的认知情况,⑨学生的学习绩效。和谐高效和充满活力的学习过程应该让人感到有一种乐趣,能体现探究的快乐,能品尝成功的喜悦。

2、合作编制资料,提高教学效率

学生的练习由备课组老师精挑细选编制,每个备课组都建起自己的资料库,在精选中遵循两个原则:第一是符合教学进度,不挑偏题、怪题、超纲题,紧扣教学,且在练习成型印刷前老师先做一遍,检查有没有错误或不合理之处;第二个原则是每次作业题都呈现一定的梯度:从要点知识回顾→概念原理辨析题→讨论探究、实验设计及无定解的开放题等,这样的作业结构可以面向所有的学生,而不是一刀切。基础薄弱的学生可以完成前面的一部分或两部分,尝试第三部分;而功底扎实学有余力的学生既可以练基础又有深度思维训练的空间。这样的作业使各层次的学生各有所得,也在很大程度上避免了学生为完成作业的抄袭风气,最大限度地实现作业理念:让100%的学生完成70%以上的题目,而不是让70%的学生完成100%的题目,努力达到在同样的作业时间内收到更高的效益,提高练习的针对性和实效性。

其次,规范考试,发挥评价的促进功能。必须做好以下工作:(1)合作命题:备课组提前讨论考试的范围、题型、题量,命题指导思想及试题的深难度等,命题老师完成命题后先由同组老师限时做一遍,再提出修改意见。通过这样多次重复一张考卷才成型。这样的命题方式有三大优点:一是可以预测学生解题时间,二是难度不容易失控,三是可以减少试卷中的错误(包括错别字、知识点等)。(2)分工阅卷:每次考试之后备课组长按题组安排备课组老师的阅卷工作。阅卷结束后每位阅卷老师还要对自己所改的试题要进行总结:如哪个小题错误率特别高;学生对哪个知识点掌握不好;学生出现了几种类型的错误;可能是什么原因导致错误等等;形成试卷分析材料。最后阅卷组长对这些素材进行整理,提供给任课老师进行参考。(3)卷面分析:根据统分结果,各位老师就可以一目了然看出本班学生解决不同题型的优势和劣势,了解学生掌握知识的不同情况,以便教师查找导致差距的原因,反思自己在教学中存在的问题,找到改进的方法或措施,为下一阶段的教学提供依据。

3、精心高考研究,把握教学方向

所有教师必须认真研究高考复习策略,一是静心领悟两纲,把握高考考什么、考多难、怎样考,明确命题范围。二是反复阅读当年高考试卷评价报告,了解高考命题方式这一重要信息,从而使复习更有针对性和实效性。三是认真研究试题,预测命题趋势(把历年试题分章研究找共性,把相同试题对比研究找异同,把重点试题纵向研究找趋势,把当年试卷横向研究找信息,把新增内容单独研究找变化)。四是精心钻研课本,清楚课本的内隐知识,落实、变通、创新、应用基础知识,从而使复习更扎实有效。五是精心改编高考题,提高命题能力,通过研究高考题、模拟题、课本题,汇合综合信息,从不同的视角改编高考题、创新高考题。

(四)教师应通过参加教研活动及专业进修,提高自己的业务水平、教学能力和教学素质。学校鼓励教师在教学上进行改革,以形成自己的教学风格和教学特色。学校鼓励教师在搞好教学的基础上,积极撰写教育教学论文,要求每个学年至少写一篇论文(或总结)。每学年由教务(科研)处组织进行一次优秀论文评比活动。

教务处管理制度

1、学期初制定本处室教学计划,并负责组织落实、检查和指导。

2、制定教改、科研、教师培训等工作计划,做好教学论文的收集评审和教研教改经验交流工作。

3、及时收集、整理教研组和教师的工作计划、总结,并纳入教师个人档案。

4、加强教师备课管理,每学期定期进行教案检查、评比、展示等活动,并将评比结果进行公布。

5、抓好教师继续教育工作和校本培训工作,提高教师理论水平和专业素质。

6、定期召开教研组长会议,督促、指导教研组开展工作,鼓励教师在教学中大胆创新,勇于实践。加强集体备课,公平、公正、公开组织优质课展示或评比活动,并力求评选公正、公开。

7、凡参加学校优质课公开课的评选教师,课后三天内将本次活动使用的教案上交教务处存档。

8、组织协调好学生各项活动及评比工作。

9、定期召开处室人员会议,总结工作,安排部署后续工作。

10做好各科考试试题的审查、批复、打印及期中、期末等各种考试的组织工作。

11、课程表不得随意改动,确需改动必须经教务处主任批准,由教务处统一安排。

12、严格执行学校的决议,积极完成学校安排的其它工作。

教研组管理制度

1、教研组长应根据学校工作规划,结合本组特点在规定时间内完成本教研组每学期的工作计划,在学期结束完成工作总结。

2、教研组长按时参加学校组织的教研组长例会,不迟到、不早退,不准无故旷会,要认真领会会议精神并及时传达、落实。

3、教研组长组织好每周的业务学习和集体备课研究活动,做到"二有四定",有计划、有目标,定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

4、各教研组要根据学科实际,做好本学科的立项课题研究,科学制定方案、开好研究会议,扎实开展工作,做好阶段性总结,搞好过程性资料的积累和分析、整理工作。

5、抓好课堂教学研究,教研组每周组织一次以上听评课活动,上好常态课、开放课、公开课、创新课等;要认真做好听课记录,听课后要组织评课活动,写出评课稿。

6、监督好本学科组的备课、上课、作业等常规工作。

7、组织本学科教师积极参加学校和上级教育部门的各项教科研竞赛和评比活动。

8、督促学科教师积极参与教育科研活动,积极撰写论文。

9、认真完成教务处布置的其他任务。

10、勇于创新,立足本学科的特点,形成特色,开拓创新。

教师备课制度

1、教研内容安排:(1)研究解决已授教材遇到的问题;(2)研究制定下一步教学进度及作业设计,教学重点、难点、三维目标的确定、教学方法的设计等。

2、集体备课要求:(1)充分发挥集体备课优势,互相借鉴,共同提高,做到"六统一":统一进度;统一教学目的;统一每一节课授课的共性内容;统一重点难点;统一作业;统一考查。教师可以根据自己的风格、对象,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案更具有个性化。(2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出一学期的分工一览表,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应积极参与讨论,发表自己的见解。

3、备课要求备教材、备教法、备学法、备学生、备作业。每课或章节的教案必须以教时为单位进行编写,备课时字迹认真。

4、提倡超前一周备课,杜绝无教案上课。

5、从有利于学生的主动和互动学习及创造性学习能力的形成出发,鼓励备课创新。

教师上课制度

1、上课前做好温课工作,重新检查上课所需教具,耐心细致地重温教材与教案,做好充分准备。

2、上课时不迟到、不早退,下课不拖堂。按教案设计上课,不搞自由主义。学生练习时经常巡回指导,不准随便串课或丢课。

3、课堂教学把思想性、科学性、艺术性有机地结合起来,做到"五为三突出",即教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目标。突出重点,突出难点,突出精讲巧练。严禁满堂灌,讲满堂,看满堂,听满堂,力争优质高效。

4、注重优化训练,避免机械重复,突出思维训练,培养学生的创新精神。教学中注重培养学生独立解决问题能力和主动探究精神,培养学生大胆质疑寻求变化和综合选择能力。突出因材施教,采用分层次教学法,在学习的各个环节中,尽力体现分类教学,分层指导,真正让优秀学生吃饱吃好,让学习有困难的学生吃得进,消化好,不掉队。

5、优化教学方法和教学手段,提高教学效率。坚持一法为主,多法配合的教学方法,多角度、多方面调动学生的感官,激发兴趣,促进积极思考。大胆尝试先进教法,积极开展课堂教学改革。

6、对上课不遵守纪律的学生进行暗示教育,尽力做到不影响正常教学安排,不随便把学生撵出课堂或停课训斥学生,更不体罚学生。

作业批改制度

1、作业内容要恰当,份量要适当,要紧扣教材的重点和难点,要有一定的层次性,要有利于学生巩固所学知识,并能触类旁通。

2、各学科的作业批改量按县教研室要求:英语、数学每周2次;物理、化学、生物每周1.5次;其他学科每周1次;语文科以批改作文为主,每学期作文批改不少于6次。

3、学生作业格式要规范,各学科教师要加强指导。作业评价采用等级制或给分制。

4、作业批改须及时、认真,正确、规范,不得出现漏批、错批。

5、教师每次作业要做到全批全改,对学困生作业要尽量做到面批面改。

6、教师批改作业要注意使用鼓励性语言。

7、对于作业中出现的共性问题要及时反馈订正,对于个别学生出现的问题提倡面改,突出针对性。

8、绝对禁止以罚写作业变相体罚学生。

听评课制度

1、听课评课活动以教研组为单位,由蹲级教务主任牵头组织,教研组长配合工作。每周的授课教师和授课时间地点应提前一周公布,每期每人至少上一节公开研讨课。

2、坚持听后评课,同级同科教师必须全部到场,积极参与评课。

3、评课时先由授课老师自评,然后由其他教师互评。教研组长或备课组长对评课作简要记录,并收集公开课评价表。

4、教师评课原则要求:评说优点,指出不足,提出改进意见。做到态度谦恭,评课不唯人。

教学反思检查制度

1、教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学中所做出的行为以及由此产生的结果,进行审视和分析的过程是理解与实践间的对话,是理想与现实在心灵上的沟通。

2、教师反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对教学过程进行回顾、分析和审视;形成自我反思的意识,提升自我发展能力,完善教学艺术,实现教师的自我价值。

3、教学反思要注重教法、学法、教学过程和"结果"反思,要运用新课程理念,用批评和审视的眼光对自己的教学做出理性的判断和选择。

4、反思的主要形式有:(1)教学前的反思;(2)教学中的反思;(3)教学后的反思。

5、教学反思要坚持写,可以直接写在教案的后面或可形成文本撰写。

6、教学反思的内容可以是:(1)成功之举;(2)"败笔之处";(3)教学机智;(4)学生见解;(5)再度设计;(6)思想火花;(7)学生趣事等。

7、教师要建立教学反思档案。充分利用反思的结果,有效的指导自己的教育教学,提升自己的教育教学水平。

8、学校要求每一位教师每学期撰写一篇教学反思。

教学常规督查制度

(一)领导小组

学校成立由校长为组长,主管教学副校长为副组长,教务主任、教研组长为成员的领导小组,负责教学常规督查工作。

(二)督查对象:全体任课教师。

(三)督查内容:

1、教师上课、辅导情况;

2、小组听评课开展情况;

3、教研组集体备课情况;

4、教师的作业、教案、听课记录周完成情况

(四)督查形式:

1、教务处人员在教务主任带领下每周对教师上课情况至少进行两次督查。看教师课前准备如何,是否按时到岗,教案、教具的准备,授课内容、教态、板书、语言,有无体罚学生现象,有无坐讲、接打手机现象。学生方面关注其书本学具准备情况,课堂纪律、坐姿、书写、注意力、学习气氛等。

2、根据期初教研组或年级组上交的听评课日程表提前一天公布讲课教师姓名、班级,教务处人员按照教务主任的分工参与听评课,并把是否按时开展、参与人数、评课情况、评价表填写等做好工作记录。

3、督查领导组深入教研组,从参加人数、研讨主题等方面对集体备课加以评价和指导。

4、教务处每周深入教研组,对教师的作业、教案、听课记录情况进行抽查。从进度、质量等方面做好记录,并及时反馈意见,给予肯定或指导。

十一教(科)研工作条例

为了更好地促进我校教育科研工作,加强教师科研意识,保证学校教育科研工作高效、有序开展,特修订《金沙线上投注 教育科研工作条例》:

一、总则

(一)教科研工作目标:

构建以学校实验项目及相关子课题研究为主体,以新课程实施和教师专业化发展及校本培训为研究重点的广大教师广泛参与的群体性校本科研工作体系。促进学校内涵发展和教师专业化发展,推进课程改革,为提高我校各项工作效益和水平服务,为落实发展规划,创建优质高中服务。

(二)指导思想:

校本教科研工作是教师学习思考、研讨交流、课题研究、专业发展及培训的一体化过程,是日常工作与教育科研工作的一体化过程。我们将这一思想概括为"科研工作化,工作科研化",使教科研成为每一位教师本职工作的重要组成部分,积极倡导"科研兴校"

(三)工作策略:

坚持"科研活动和课题研究相结合,降低起点和积极渗透相结合,广泛发动与重点扶持相结合,自上而下和自下而上相结合"的策略。积极推进"管理从严、考评从严、分配从优",抓住课改和创办示范性高中的契机,全员发动广大教师投入教科研工作。

二、科研工作管理组织体系

校长为学校科研决策者和实验项目科研带头人和负责人,学校教务处履行组织、协调、服务等管理职能,政务处和各教研组、年级组动员教师参与科研工作,以科研深化教研和德研,以教研、德研促进科研。教务处在继续承担各级科研课题常规管理的同时,还将负责规划的实验项目和子课题研究的组织管理,教务处应不断加强与校长办公室、政务处等部门的工作协调和合作。我校教务处还是管理学校师资队伍建设的职能机构,将以科学研究为先导组织教师校本培训并负责培训课程开发与管理。

三、课题管理

对于学校教育科研课题实行分级管理。市级、县级重点课题由校教务处协助上级管理部门按市、县相关规定进行管理。县级一般课题和校级课题由校教务处进行定期或不定期检查管理,学校和教师个人负责的各级各类课题由教务处备案,教师应主动将自己承担的非校教务处组织或经手的教育科研课题报学校教务处备案。

(一)课题前期(申报)管理

县级课题申报每年一次,学校教务处负责将当年县级课题申报工作安排及课题指南及时通过校园网及书面通知告知教师,若县级课题有课题数量限制,学校将组建专家学术小组论证评审,择优申报。余下课题中选出部分作为校级课题。无县级课题申报工作的年份,学校自行组织校级课题评审工作,组织专家学术小组论证评审,立项数量,根据工作需要酌情决定。为集中有限力量,及时解决改革和实验中的重要紧迫问题,学校根据实际情况适时开展课题招投标工作。

(二)课题中期管理

学校教务处对校级课题每学期进行一次书面检查,对县级一般课题每学年进行一次书面检查,并协助县教研室对县级重点课题开展中期检查。检查内容包括:课题进展情况、有无阶段成果或调整,课题研究的困难及今后研究工作的具体安排等。教务处将反馈检查结果,指导课题研究,对重要课题组织中期论证。

(三)课题后期管理

教务处协助县教研室做好县级重点课题结题工作。组织有关专家对校级课题成果进行鉴定、写出鉴定意见。每两年举办一次科研成果的评比活动,并对其中优秀者给予各种形式的奖励。获当年县级成果者一般不参与校级成果评比。

四、教育科研成果推广

教科研成果一般指市、县、学校以上各类科研成果评选出获奖的成果。为了鼓励教师在教育实践中积极推广、应用已有成果,使成果产生更大效益,将在每年举行的教科研会议中开展成果报告或其他推介活动。

五、课题经费管理

市、县级课题由市、县有关部门按规定下拨,对校级重点课题和一般课题给予一定的经费补助,校级课题经费将在课题立项和结题后分期发放。

六、其他教科研工作

(一)学校将努力提升教师科研能力,选派教师参加省市县教科研骨干教师培训班学习。积极探索教科研校本培训工作,注重在科研实践中提升教师的科研能力。发挥高学历、高职称教师的科研积极性和科研能力。

(二)积极开展教科研工作的对外交流与合作,聘请校外专家来校讲学或开展科研指导,积极推进与高校和兄弟学校的合作研究和资源共享。

(三)教务处积极参与或协助政务处和其他职能处室组织学术研讨或工作研讨活动,努力将科研的思想和方法渗透到学校各项工作中,促进学校内涵发展。

(四)定期举办教科研工作会议或课题研讨会,办好教育论坛和沙龙。

十二 教师教学事故处理办法

为了落实教学常规基本要求,规范教学行为,保障课改的切实推进,全面提升教育教学质量,特制定本办法。

教学事故的分类:根据造成影响的范围和程度,将教学事故分为一般教学事故和重大教学事故。

(一)一般教学事故

1、未经教务主任或校领导批准私自调课或随意找人代课。

2、上课迟到、早退。

3、课堂上接听手机或使用手机。

4、不能很好地履行监考职责,监考中有迟到、早退现象,或做与监考无关的事情。

5、向学生泄漏考试内容,或随意修改学生考试成绩。

6、遗失学生试卷或记分册。

(二)重大教学事故

1、罚、变相体罚或辱骂学生的现象。

2、在校进行有偿家教。

3、无故旷课。

4、上班期间私自在外兼职授课。

(三)教学事故的处理办法

凡属教学事故,均应由校方告知当事人本人。其中一般教学事故,通过巡视、调查了解,由教务主任认定,并报校长审核;重大教学事故需由行政会议认定。

1、一般教学事故处理办法

1)在学校教工大会上予以通报和批评。

2)视情节严重程度和影响范围的不同,适当扣除绩效内工资,具体数额有校长决定。

2、重大教学事故处理办法

1)教工大会上通报批评,本人写出书面检查。

2)当年不得参加任何形式的评优活动。

情节特别严重,可由行政会议决定,分别给予调低骨干教师津贴等级、职称降一级聘用、调离教师岗位的处理,直至给予行政处分。


第五章